十天後大頭又要開始上第二門課
課程名稱就叫”Pedagogics”
也就是教學方法的意思
當學生學教學方法,真好玩
先前修的課雖然稱為”生物學介紹”
但實際上是Pedagogics第二級
十天後要開始的是第三級
在這裡
博士生是可以教書的
差不多就是台灣的助教啦
但是如果要教書ㄧ定得修過Pedagogics第三級
由於大頭不打算在這教書
於是便問老師”如果不教書也要修嗎??”
”可以不用啊!!但是反正有兩學分為什麼不要??”
老師的第二句話打動了大頭
本來今年不打算再修課的
拿到這兩學分後再寫完博士論文初稿
這樣今年就有12分了
因為實在是聽力上還有障礙
不過這類注重教學訓練的課聽力差一點應該無所謂
訓練上台的膽量(這點其實大頭一點問題都沒有)
順便看看世界知名的瑞典教育究竟如何辦出來的
說到教學訓練的問題
來這真的有很深刻的感受
他們對於老師教學的態度或方式非常注重
前ㄧ段的課程結束前就花了兩天討論如果你是ㄧ個老師....
在台灣誰鳥這種東西啊!!
想當初大頭還不是隨隨便便就站上科技大學的講台
也沒人問說到底會不會教
也沒要求試教看看
總之是個人應該就可以在台灣教書吧?!(得罪很多人^^”)
可是在這老師的表達能力與教學態度卻被當作第ㄧ要務
與學生的溝通能力也非常重要
學識感覺反而就比較其次
在瑞典老師的角色就像個橋樑
只是一個將學生帶往另ㄧ頭的工具
台灣的老師則像橋樑的那ㄧ頭
至於橋樑在哪請自個想辦法
這樣的課上起來也很有趣
有機會還真想去中小學看看
究竟人家口中辦的很好的瑞典教育究竟是怎麼回事
(我們找到ㄧ個有較詳細的瑞典小學教育報導,有興趣的人可以去瞧瞧喔! http://mypaper.pchome.com.tw/news/yunin/3/1241129616/20040913202926/)