2017-02-27 19:22:05川川
典範
親愛的孩子們：
老師請你們寒假讀一本偉人傳記，開學報告。儘管說了多少要讀偉人傳記的理由，舉了許多偉人的例子，還是有人理由比我還多，諸如：沒有空去圖書館（是沒有習慣吧）、圖書館太遠（明明就在學校旁）、爸媽會罵（無奈）等......唉！
到了報告的時間，負責的人認真看完書，可以提綱挈領地表達。沒看書，上網找資料的人，一問就被問倒，原因無他，沒有用心。你們可明白，求知沒有捷徑？在哪裡付出時間，就決定你成為怎樣的人。孩子們，你們的時間花在哪裡？心，又在哪裡？
老師小時候，家裡有一套梁實秋主編的名人偉人傳記。多少次下雨或閒暇的時光，我捧著書，進入偉人的生平及心靈世界，幼小無知的我，隨著文字的閱讀，方知有如此廣闊深邃的天地。那些堅毅、卓絕的人品、對人類的貢獻，你們知道嗎?這些故事，對童稚時期的老師，是多大的震撼？雖不能至，心嚮往之。
這份感動，穿越時空，歷久彌新。希望你們也能從偉人的事蹟中得到一點點觸發，讓自己的生命更有意義。老師是陳義過高了？不，雖然困難，該做的還是得去做。如果有些人做不到自己閱讀，老師就在課堂上講吧！
有人說圖書館遠，但史懷哲從德國到非洲，德蕾莎修女從阿爾巴尼亞到印度，幾千幾萬里的路程，不是更遠嗎？何況他們所做的，是何等辛苦，一般人避之唯恐不及的工作。孩子們，有沒有一絲動容？
老師沒有要強迫你們成為他們，畢竟不容易。只是，可不可以，學習那種精神－付出、奉獻、堅毅而充滿勇氣，凡事會想到別人，而不是只有自己。人只有在縮小自己的時候，方知世界之大，方有恆久的快樂。
我們在課堂上討論過什麼是真正的快樂，大部分人說：「助人。」對！我們都知道，但真的做到了嗎？也有人說：「心靈的平靜。」了不起。我們一起來追求長久的快樂，不是短暫的耳目之娛。
這些偉人故事，有空時，還是試著去接觸，等到你們長大了，懂得的時候，就知道老師在說什麼了。司馬遷、韓信為了理想而忍常人難忍之辱，林肯為了人權而犠牲，甘地溫和而堅定的力量......偉人已逝，典範常存。過程辛苦，不要怕，老師在，我們一起向前行。
苦口婆心的老師上
老師請你們寒假讀一本偉人傳記，開學報告。儘管說了多少要讀偉人傳記的理由，舉了許多偉人的例子，還是有人理由比我還多，諸如：沒有空去圖書館（是沒有習慣吧）、圖書館太遠（明明就在學校旁）、爸媽會罵（無奈）等......唉！
到了報告的時間，負責的人認真看完書，可以提綱挈領地表達。沒看書，上網找資料的人，一問就被問倒，原因無他，沒有用心。你們可明白，求知沒有捷徑？在哪裡付出時間，就決定你成為怎樣的人。孩子們，你們的時間花在哪裡？心，又在哪裡？
老師小時候，家裡有一套梁實秋主編的名人偉人傳記。多少次下雨或閒暇的時光，我捧著書，進入偉人的生平及心靈世界，幼小無知的我，隨著文字的閱讀，方知有如此廣闊深邃的天地。那些堅毅、卓絕的人品、對人類的貢獻，你們知道嗎?這些故事，對童稚時期的老師，是多大的震撼？雖不能至，心嚮往之。
這份感動，穿越時空，歷久彌新。希望你們也能從偉人的事蹟中得到一點點觸發，讓自己的生命更有意義。老師是陳義過高了？不，雖然困難，該做的還是得去做。如果有些人做不到自己閱讀，老師就在課堂上講吧！
有人說圖書館遠，但史懷哲從德國到非洲，德蕾莎修女從阿爾巴尼亞到印度，幾千幾萬里的路程，不是更遠嗎？何況他們所做的，是何等辛苦，一般人避之唯恐不及的工作。孩子們，有沒有一絲動容？
老師沒有要強迫你們成為他們，畢竟不容易。只是，可不可以，學習那種精神－付出、奉獻、堅毅而充滿勇氣，凡事會想到別人，而不是只有自己。人只有在縮小自己的時候，方知世界之大，方有恆久的快樂。
我們在課堂上討論過什麼是真正的快樂，大部分人說：「助人。」對！我們都知道，但真的做到了嗎？也有人說：「心靈的平靜。」了不起。我們一起來追求長久的快樂，不是短暫的耳目之娛。
這些偉人故事，有空時，還是試著去接觸，等到你們長大了，懂得的時候，就知道老師在說什麼了。司馬遷、韓信為了理想而忍常人難忍之辱，林肯為了人權而犠牲，甘地溫和而堅定的力量......偉人已逝，典範常存。過程辛苦，不要怕，老師在，我們一起向前行。
苦口婆心的老師上
(悄悄話)
2017-03-14 15:40:26
果然是 苦口婆心。孩子 一般來說貪玩， 喜歡3c產品， 紙本閱讀 若不是從小培養， 都會認為是苦差事。
川川 用心良苦呀。但讀書的目的在變化氣質...我也贊成 繼續諄諄教誨...循循善誘...晚安。
版主回應
我雖沒帶班，還是有上五年級三個班的綜合課綜合課不考試，沒進度的壓力，正可以大量做課外的補充
這屆孩子不愛讀書，上課浮躁，但本性良善，還是可以教
不怕累，只要他們能進步，比起做行政，我喜歡教學生
雖然緩慢，只要有一點點的成長，就能讓我開心老半天 2017-02-27 20:10:49