2010-01-17 01:41:35兔子先生
老師看的書
今天的心情沒有很好，總是懶洋洋地提不起勁來。連胃口也跟冬眠的熊一樣，晚餐還被媽媽罵。想起前幾天看小丸子的時候，小丸子也因為同樣的原因被罵；但她可是因為晚餐前吃了『東京的法國的糕點』所以吃不下晚餐，我可是哪裡來的糕點都沒碰。
我不是很喜歡一成不變的菜色，所以吃剩菜是一件很不愉快的事。
今天晚上看了宮崎駿的【海潮之聲】。
卡通裡的男女主角，比以往宮崎駿作品的主角要大上個十歲；故事情節描寫的是高中生又純又淡又有點蠢的愛情。高中畢業了很久的我，很顯然心靈已經不在那麼純真好騙。明明知道會在迪士尼頻道撥出，而且是小孩子可以看的卡通裡，就算兩個十八歲的男女在旅館裡獨處喝酒，也什麼事都不會發生。但是我卻懷疑了這劇情的真實度。
我的腦海裡莫名其妙地出現了『如果我相信現實生活中也會這樣，那我就太笨了』的想法。
我以前真的認為現實生活中也會那樣。當各自有男女朋友的兩個朋友突然在夜市裡牽起手來，我在一旁氣得直瞪眼；彷彿認為一定要有人出來主持公道跟正義，不然以後大家之間會很尷尬。但其實後來大家尷尬的原因是『我生氣了』。這就像是，我以為汽車旅館大大方方地寫出『休息』的價錢，因為有人開車開得很累的時候，會花個五百塊去睡個三小時。
最令我感到奇特的是，下午(破天荒地)看了『27件禮服的秘密』，覺得男女主角在酒吧裡親吻，之後在車上親熱的鏡頭一點兒都不出乎我所意料之外。劇情如此安排反而讓我安心，令我覺得，這種愛情喜劇片本來就是如此容易猜測。
當然，這種現實的了解其實是成長的一部分。不用發生在我身上的事，我也會從新聞，書籍，劇情，聊天之間學習到。
發覺到這種『成長的痕跡』在自己身上出現令我非常沮喪。
我九歲的姪女曾經問我，『姑姑妳有沒有跟妳男朋友十指相扣？』我聽得一愣一愣地，這小鬼從哪裡學來這種話？
『天生注定我愛你，』她回答。
想起小學時，學校的圖書館除了有分低，中，高年級區之外，還有一個角落是給老師看的書。那個角落異常地灰暗，幾乎沒有開燈。我小五的級任老師，當著大家的面跟圖書館員『肯定』我不但可以看，我還可以把『給老師看的書』借出圖書館。別的同學借了滿是圖畫的故事書；我卻一星期三本的念著已經沒有注音的『大人書』。
記憶最深刻地一次，就是現在跟我還有聯絡的Y君，從我的抽屜裡拿出了我正在唸的散文集。
『喔！這是老師唸的書耶！』他帶有嘲弄的口吻鬧著，隨手翻開一頁，是一篇有關作者買水果的文章。文章的一旁是一張芒果的照片；應該圓滑的果實卻多了一段『小指頭』。筆者一旁寫著『令人面紅耳赤的芒果』。
頓時間，Y君開始起鬨，一口氣拉了好幾個男生過來一起觀賞。一群即將邁入青春期的男孩子又鬧又笑，膽子大幾個的還拉了女孩子過來；只見女孩們一見照片便漲紅了臉。氣氛瞬間變的很詭異，彷彿我借的那本書裡，照片不是芒果，反而真的是小男孩的生殖器官。
好不容易把Y君叫住，把書拿了回來之後，某人丟了一句：『老師看的書也沒有什麼了不起，還不是一樣在寫小雞雞。』
看來，老師給我的特權，班上同學雖然不稀罕；但是他們心裡也感受到些許的不平衡：好像我真的比他們成熟，所以我可以看他們不可以看的書。(但是話說回來，一張芒果的照片就可以混亂成這樣...或許他們並不適合唸那些書。)他們並不知道，如果書裡出現了令我不舒服的情節，我心裡會起個疙瘩好幾天。而且，其實書裡常常會出現那些情節，所以我的心裡也相對地有很多疙瘩。
最怕的就是出現我毫無頭緒的橋段，在長大後突然理解，那個不舒服的感覺還是出現。了解了『現實的事』讓我比較懂得該如何去面對那些不知所措。
叫我姑姑的小鬼一天比一天大。今天的照片是她笑的合不攏嘴，甚至讓人感到有點誇張的笑。
我希望她對那種『現實的事』的了解不要太早。我希望她懂得要保護自己，但還是可以很純真，毫不懷疑地相信宮崎駿卡通的情節。
我不是很喜歡一成不變的菜色，所以吃剩菜是一件很不愉快的事。
今天晚上看了宮崎駿的【海潮之聲】。
卡通裡的男女主角，比以往宮崎駿作品的主角要大上個十歲；故事情節描寫的是高中生又純又淡又有點蠢的愛情。高中畢業了很久的我，很顯然心靈已經不在那麼純真好騙。明明知道會在迪士尼頻道撥出，而且是小孩子可以看的卡通裡，就算兩個十八歲的男女在旅館裡獨處喝酒，也什麼事都不會發生。但是我卻懷疑了這劇情的真實度。
我的腦海裡莫名其妙地出現了『如果我相信現實生活中也會這樣，那我就太笨了』的想法。
我以前真的認為現實生活中也會那樣。當各自有男女朋友的兩個朋友突然在夜市裡牽起手來，我在一旁氣得直瞪眼；彷彿認為一定要有人出來主持公道跟正義，不然以後大家之間會很尷尬。但其實後來大家尷尬的原因是『我生氣了』。這就像是，我以為汽車旅館大大方方地寫出『休息』的價錢，因為有人開車開得很累的時候，會花個五百塊去睡個三小時。
最令我感到奇特的是，下午(破天荒地)看了『27件禮服的秘密』，覺得男女主角在酒吧裡親吻，之後在車上親熱的鏡頭一點兒都不出乎我所意料之外。劇情如此安排反而讓我安心，令我覺得，這種愛情喜劇片本來就是如此容易猜測。
當然，這種現實的了解其實是成長的一部分。不用發生在我身上的事，我也會從新聞，書籍，劇情，聊天之間學習到。
發覺到這種『成長的痕跡』在自己身上出現令我非常沮喪。
我九歲的姪女曾經問我，『姑姑妳有沒有跟妳男朋友十指相扣？』我聽得一愣一愣地，這小鬼從哪裡學來這種話？
『天生注定我愛你，』她回答。
想起小學時，學校的圖書館除了有分低，中，高年級區之外，還有一個角落是給老師看的書。那個角落異常地灰暗，幾乎沒有開燈。我小五的級任老師，當著大家的面跟圖書館員『肯定』我不但可以看，我還可以把『給老師看的書』借出圖書館。別的同學借了滿是圖畫的故事書；我卻一星期三本的念著已經沒有注音的『大人書』。
記憶最深刻地一次，就是現在跟我還有聯絡的Y君，從我的抽屜裡拿出了我正在唸的散文集。
『喔！這是老師唸的書耶！』他帶有嘲弄的口吻鬧著，隨手翻開一頁，是一篇有關作者買水果的文章。文章的一旁是一張芒果的照片；應該圓滑的果實卻多了一段『小指頭』。筆者一旁寫著『令人面紅耳赤的芒果』。
頓時間，Y君開始起鬨，一口氣拉了好幾個男生過來一起觀賞。一群即將邁入青春期的男孩子又鬧又笑，膽子大幾個的還拉了女孩子過來；只見女孩們一見照片便漲紅了臉。氣氛瞬間變的很詭異，彷彿我借的那本書裡，照片不是芒果，反而真的是小男孩的生殖器官。
好不容易把Y君叫住，把書拿了回來之後，某人丟了一句：『老師看的書也沒有什麼了不起，還不是一樣在寫小雞雞。』
看來，老師給我的特權，班上同學雖然不稀罕；但是他們心裡也感受到些許的不平衡：好像我真的比他們成熟，所以我可以看他們不可以看的書。(但是話說回來，一張芒果的照片就可以混亂成這樣...或許他們並不適合唸那些書。)他們並不知道，如果書裡出現了令我不舒服的情節，我心裡會起個疙瘩好幾天。而且，其實書裡常常會出現那些情節，所以我的心裡也相對地有很多疙瘩。
最怕的就是出現我毫無頭緒的橋段，在長大後突然理解，那個不舒服的感覺還是出現。了解了『現實的事』讓我比較懂得該如何去面對那些不知所措。
叫我姑姑的小鬼一天比一天大。今天的照片是她笑的合不攏嘴，甚至讓人感到有點誇張的笑。
我希望她對那種『現實的事』的了解不要太早。我希望她懂得要保護自己，但還是可以很純真，毫不懷疑地相信宮崎駿卡通的情節。
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