很難想像，國中小推廣程式教育的重要源頭之一，竟然來自台灣的後山──花蓮縣。早在2008年，經由教育處和教師社群推動，程式與創客教育在花蓮發芽茁壯。

結合Scratch、Arduino教材 落實課堂

其中，稻香國小是花蓮第一所結合程式軟體Scratch與單晶片微控制器Arduino教材，並全面實施到電腦課，不僅是當地比賽的常勝軍，也被視為是全台發展「創客教育」的典範學校。

3月初，來到僅有300人的偏鄉小學，一抬頭就能看見遠方的翠綠山景，耳邊盡是蟲鳴鳥叫。在一間不起眼的電腦教室裡，後方坐了一排觀課老師，大家都想一探究竟：小學生如何寫程式？

這天，五、六年級學生排排坐，大家正在設計給大卡車駕駛的視覺死角警示系統。螢幕上，每個人在Scratch內繪製不同造型的車輛，並放置一步步的指令方塊，之後連結Arduino與感應器。

實驗開始：只要學生在感應器一定的距離內揮手，感應器一偵測到障礙物，便會響起警示聲，以此提醒駕駛。不僅如此，也能自己錄製警示聲音。當天，「注意！小心後方來車！」的聲音在教室裡此起彼落。

僅管鬧哄哄的，但每位學生均聚精會神。「課本的知識是死的，這裡有課本學不到的東西！」小六學生鄧佩林，已上了兩年程式課程，她在課堂上發言踴躍，一下子因程式寫完而興奮地跳起來，一下子又熱心地跑去指導同學，頗有小大人架式。

她的心得是程式並不難，重點是要耐心理解。「寫程式很有成就感，什麼東西都能動了，而且做愈難，自己就變得愈強。」她張著大大眼睛，古靈精怪的模樣，急著分享自己的作品。

一旁的老師忍不住笑了起來說：「創客的核心精神就是好玩，Make for fun。」老師總是在課堂上來回走動，並不斷拋出疑問：「你覺得問題出在哪？你覺得可以怎麼解決？」即便學生歪著頭「求救」於他，他也不直接給答案。

他是今年47歲邱文盛，被譽為是台灣資訊教育界的「神人」，活躍於各大資訊社群，近年到各縣市分享教學，更是國內資訊師資培訓的王牌老師。

非師範教育體系出身的他，曾經做過補習班老師、服務生、維修人員、工程師等工作，總是自嘲自己：「吾少也賤，故多能鄙事。」

誤打誤撞進入教育界後，近幾年來，他不願當保守傳統的老師，一心想以創客教育改變課堂風景。推廣的第一步，是引發學生興趣與好奇心。

近幾年他帶著學生製作會說話的水果、跳舞機、電腦遊戲、自動控制智慧家電等，學生還上網找資料、教學影片，甚至會用翻譯網站學英文，只為了把程式寫好。

這過程得結合其他學科。他舉例，包含自然科學實驗中的導電材質單元，或是數學課裡的四則運算、座標系等觀念，透過DIY與程式寫作後，學生開始把知識運用在生活中，讓知識變成經驗，「這是所有學習方式中，保留效果最佳的！」邱文盛說，學生的成長與蛻變，是他最大的教學動力。

他分享，早期上課時因設備教材不足，需要兩到三名學生一組，班上有名內向的學生，平時不肯與人交談，上課時，也總是躲在一旁。

不過上完幾堂課，他發現程式教育很有趣，便放下了矜持與同學討論，上課時更不時開心地在教室裡蹦蹦跳跳，「整個人格都改變了，」邱文盛欣慰地說。

學生有天分 大人要有慧眼能看出來

還有一名學生，考試成績不佳，學習意願低落，在學校總是苦著一張臉。不過每次經過電腦教室，便好奇地探頭觀看。有次他忍不住走了進來，向邱台南翻譯社文盛借了一本創客雜誌回家。兩天後，他拿了一把空氣槍來學校，不僅能發射，威力也很大。

原來，他用玩具零件和水管等素材，自己完成了高難度的空氣槍，原本不愛學習的孩子成為創客，讓邱文盛嚇了一跳，「這學生很有天分，我們做大人，要有慧眼能看出。」

採訪這天，一名小五學生也表示，家裡從事機電，他想學好程式和創客，幫助家裡翻身。
很難想像，國中小推廣程式教育的重要源頭之一，竟然來自台台南翻譯社灣的後山──花蓮縣。早在2008年，經由教育處和教師社群推動，程式與創客教育在花蓮發芽茁壯。

結合Scratch、Arduino教材 落實課堂

其中，稻香國小是花蓮第一所結合程式軟體Scratch與單晶片微控台南翻譯社制器Arduino教材，並全面實施到電腦課，不僅是當地比賽的常勝軍，也被視為是全台發展「創客教育」的典範學校。

3月初，來到僅有300人的偏鄉小學，一抬頭就能看見遠方的翠綠山景，耳邊盡是蟲鳴鳥叫。在一間不起眼的電腦教室裡，後方坐了一排觀課老師，大家都想一探究竟：小學生如何寫程式？

這天，五、六年級學生排排坐，大家正在設計給大卡車駕駛的視覺死角警示系統。螢幕上，每個人在Scratch內繪製不同造型的車輛，並放置一步步的指令方台南翻譯社塊，之後連結Arduino與感應器。

實驗開始：只要學生在感應器一定的距離內揮手，感應器一偵測到障礙物，便會響起警示聲，以此提醒駕駛。不僅如此，也能自己錄製警示聲音。當天，「注意！小心後方來車！」的聲音在教室裡此起彼落。

僅管鬧哄哄的，但每位學生均聚精會神。「課本的知識是死的，台南翻譯社這裡有課本學不到的東西！」小六學生鄧佩林，已上了兩年程式課程，她在課堂上發言踴躍，一下子因程式寫完而興奮地跳起來，一下子又熱心地跑去指導同學，頗有小大人架式。

她的心得是程式並不難，重點是要耐心理解。「寫程式很有成就感，什麼東西都能動了，而且做愈難，自己就變得愈強。」她張著大大眼睛，古靈精怪的模樣，急著分享自己的作品。

一旁的老師忍不住笑了起來說：「創客的核心精神就是好玩，Make for fun。」老師總是在課堂上來回走動，並不斷拋出疑問：「你覺得問題出在哪？你覺得可台南翻譯社以怎麼解決？」即便學生歪著頭「求救」於他，他也不直接給答案。

他是今年47歲邱文盛，被譽為是台灣資訊教育界的「神人」，活躍於各大資訊社群，近年到各縣市分享教學，更是國內資訊師資培訓的王牌老師。

非師範教育體系出身的他，曾經做過補習班老師、服務生、維台南翻譯社修人員、工程師等工作，總是自嘲自己：「吾少也賤，故多能鄙事。」

誤打誤撞進入教育界後，近幾年來，他不願當保守傳統的老師，一心想以創客教育改變課堂風景。推廣的第一步，是引發學生興趣與好奇心。 台南翻譯社

近幾年他帶著學生製作會說話的水果、跳舞機、電腦遊戲、自動控制智慧家電等，學生還上網找資料、教學影片，甚至會用翻譯網站學英文，只為了把程式寫好。

這過程得結合其他學科。他舉例，包含自然科學實驗中的導電材質單元，或是數學課裡的四則運算、座標系等觀念，透過DIY與程式寫作後，學生開始把知識運用在生活中，讓知識變成經驗，「這是所有學習方式中，保留效果最佳的！」邱文台南翻譯社盛說，學生的成長與蛻變，是他最大的教學動力。

他分享，早期上課時因設備教材不足，需要兩到三名學生一組，班上有名內向的學生，平時不肯與人交談，上課時，也總是躲在一旁。

不過上完幾堂課，他發現程式教育很有趣，便放下了矜持與同學討論，上課時更不時開心地在教室裡蹦蹦跳跳，「整個人格都改變了，」邱文盛欣慰地說。

學生有天分 大人要有慧眼能看出來 台南翻譯社

還有一名學生，考試成績不佳，學習意願低落，在學校總是苦著一張臉。不過每次經過電腦教室，便好奇地探頭觀看。有次他忍不住走了進來，台南翻譯社向邱文盛借了一本創客雜誌回家。兩天後，他拿了一把空氣槍來學校，不僅能發射，威力也很大。

原來，他用玩具零件和水管等素材，自己完成了高難度的空氣槍，原本不愛學習的孩子成為創客，讓邱文盛嚇了一跳，「這學生很有天分，我們做大人，要有慧眼能看出。」

採訪這天，一名小五學生也表示，家裡從事機電，他想台南翻譯社學好程式和創客，幫助家裡翻身。
很難想像，國中小推廣程式教育的重要源頭之一，竟然來自台灣的後山──花蓮縣。早在2008年，經由教育處和教師社群推動，程式與創客教育在花蓮發芽茁壯。

結合Scratch、Arduino教材 落實課堂 台南翻譯社

其中，稻香國小是花蓮第一所結合程式軟體Scratch與單晶片微控制器Arduino教材，並全面實施到電腦課，不僅是當地比賽的常勝軍，也被視為是全台發展「創客教育」的典範學校。

3月初，來到僅有300人的偏鄉小學，一抬頭就能看見遠方的翠綠山景，耳邊盡是蟲鳴鳥叫。在一間不起眼的電腦教室裡，後方坐了一排觀課老師，大家都想一探究竟：小學生如何寫程式？ 台南翻譯社

這天，五、六年級學生排排坐，大家正在設計給大卡車駕駛的視覺死角警示系統。螢幕上，每個人在Scratch內繪製不同造型的車輛，並放置一步步的指令方塊，之後連結Arduino與感應器。

實驗開始：只要學生在感應器一定的距離內揮手，感應器一偵台南翻譯社測到障礙物，便會響起警示聲，以此提醒駕駛。不僅如此，也能自己錄製警示聲音。當天，「注意！小心後方來車！」的聲音在教室裡此起彼落。

僅管鬧哄哄的，但每位學生均聚精會神。「課本的知識是死的，這裡有課本學不到的東西！」小六學生鄧佩林，已上了兩年程式課程，她在課堂台南翻譯社上發言踴躍，一下子因程式寫完而興奮地跳起來，一下子又熱心地跑去指導同學，頗有小大人架式。

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一旁的老師忍不住笑了起來說：「創客的核心精神就是好玩，Make for fun。」老師總是在課堂上來回走動，並不斷拋出疑問：「你覺得問題出在台南翻譯社哪？你覺得可以怎麼解決？」即便學生歪著頭「求救」於他，他也不直接給答案。

他是今年47歲邱文盛，被譽為是台灣資訊教育界的「神人」，活躍於各大資訊社群，近年到各縣市分享教學，更是國內資訊師資培訓的王牌老師。

非師範教育體系出身的他，曾經做過補習班老師、服台南翻譯社務生、維修人員、工程師等工作，總是自嘲自己：「吾少也賤，故多能鄙事。」

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近幾年他帶著學生製作會說話的水果、跳舞機、電腦遊戲、自動控制智慧家電等，學生還上網找資料、教學影片，甚至會用翻譯網站學英文，只台南翻譯社為了把程式寫好。

這過程得結合其他學科。他舉例，包含自然科學實驗中的導電材質單元，或是數學課裡的四則運算、座標系等觀念，透過DIY與程式寫作台南翻譯社後，學生開始把知識運用在生活中，讓知識變成經驗，「這是所有學習方式中，保留效果最佳的！」邱文盛說，學生的成長與蛻變，是他最大的教學動力。

他分享，早期上課時因設備教材不足，需要兩到三名學生一組，班上有名內向的學生，平時不肯與人交談，上課時，也總是躲在一旁。 台南翻譯社

不過上完幾堂課，他發現程式教育很有趣，便放下了矜持與同學討論，上課時更不時開心地在教室裡蹦蹦跳跳，「整個人格都改變了台南翻譯社，」邱文盛欣慰地說。

學生有天分 大人要有慧眼能看出來

還有一名學生，考試成績不佳，學習意願低台南翻譯社落，在學校總是苦著一張臉。不過每次經過電腦教室，便好奇地探頭觀看。有次他忍不住走了進來，向邱文盛借了一本創客雜誌回家。兩天後，他拿了一把空氣槍來學校，不僅能台南翻譯社發射，威力也很大。

原來，他用玩具零件和水管等素材，自己完成了高難度的空氣槍，原本不愛學習的孩子成為創客，讓邱文盛嚇了一跳，「這學台南翻譯社生很有天分，我們做大人，要有慧眼能看出。」

採訪這天，一名小五學生也表示，家裡從事機電，他想學好程式和創客，幫助家裡翻身。