不經意的問候，會溫暖一個人的心房
即便是手掌輕拍肩膀，也可能產生不可思議的力量
祇因為我們的真情交流‧‧‧

歲至中秋，每值「教師節」這個日子，我總會倍加感念一個人，一個影響我教育觀以及生命看法最深的「精神導師」，即使與他僅有四年共事的光陰。

那一年，我是甄試後分發至國中服務的老師，須承認自己是「菜鳥」，因為於那一年之前，我站在人群前也只有當預官排長吆喝操練新兵的經驗。還記得初次到到，望一望校園中張張稚嫩無邪的面孔，比起軍中的入伍阿兵哥橫眉豎臉，滿口檳榔與菸味，確實是可愛多了，所以當新進人員座談裡教務主任略帶狐疑地刺探我是否能接三年級「技藝班」時，我便爽口答應，在旁訓導主任則是如釋重負笑著，如此便開始了難忘的第一年教書生活。

接下來當班導師的第一個月，我很快便體會「教育涵化」與「服役磨練」似乎有著天壤之別，也讓我遇見了生命中的精神導師─當時的校長。那時技藝班學生乃「一時之選」，個個記錄輝煌，管教尺度確實難以拿捏，教許多授課教師們都頭痛不已；而做導師的，跟學生的互動與摩擦自然相對增多，好幾次的衝突都幸在隔壁的訓導處訓育組長及時出現而化解。那一段日子裡，大約每隔幾個禮拜，校長總會不意地邀請我，說是閒聊，實是他想了解我如何經營那個班級以及是否遭遇困難。清楚記得校長總會先溫著一壺烏龍靜候，斗大的校長室瀰漫著悠悠茶香，我的情緒與困惑便是在這樣溫馨的對話間得以抒解；對於一個初出茅廬的新手教師來說，這是莫大的鼓勵。而我也在那時才知道，原來他早已叮囑著訓育組長務必多關照注意‧‧‧

透過多少次言談，我也漸漸認識他這一個人。談吐穩重的氣勢教人對他教育事業的企圖與堅持不喻而明，引導啟發式的對話方式總給人無限思考的空間。他時而詼諧，時而嚴肅；剖析自己的生命歷程相映照，揀取周遭事情作為例證；笑容可掬的臉龐流露他的真誠，旁徵博引的思緒證明他的智慧，豐富的肢體語言與表情更足以顯現他的幽默。

對於教育，他有著始終如一的哲學觀─多元學習、健全人格發展、不放棄每一位學生、使學生都喜歡到學校高興的進行學習。他致力於推動常態編班，規劃多元活動，開發學生潛能，讓每位學生都能找到自己的舞台；所以每次校園活動，不論是校慶師生接力造成落後的關鍵一棒，話劇比賽中的神秘嘉賓，或是包粽比賽裡最獨特且滑稽的一顆粽子，都可以看見他揮汗愉快參與，跟學生同樂的身影。正當社會大步邁向多元化發展，尤其教育在追求卓越時亦不能忘記公義，應重視每一個孩子的不同需求，並盡量滿足每一個孩子的需求，提供學生充分且能均衡發展的學習環境以發展其「多元智慧」；我不得不佩服他對於教育前瞻性的，宏觀的視野，與人性化的教育理念，並且能躬身踐行。在印象最深刻他幾句不離口的一句名言就是：教育應該是「責任事業」，而不只是「良心事業」罷了。

而對於人生，他更是堅持反省思考，終身學習與自我實踐的生命態度。他以自己百忙中仍遠赴嘉義中正大學進修碩士為例，鼓勵每一位教師落實個人生涯規劃，提昇教學專業自主；而我更在他的激勵與支持下，選擇赴美進修。那段異地求學的孤獨成長與多元文化震撼，會是我生命最寶貴難忘的體驗，我想，校長的推手佔一份功勞；而豐富充實的生命體驗也教我回國後得以更有信心地，更寬廣地面對漫漫教學生活，正應驗著校長的理念：教師的自我實踐過程中終將回饋於教學。
雖然因異動，校長調至他校服務多年，我卻未感受他情意的遠離，我總會偶獲他的來電，就像一位長者對晚輩時而親切誠摯的問候，透過一線牽傳著彼此的情誼，我待他亦師亦友。或許是他的感召，我也有幸地步入行政領域，從組長到教務主任至今，掌管一個校園千頭萬緒的教務事務，心裡孜孜矻矻謹遵的便是他的教誨：校長、主任可以真心關懷老師，支援教學，才能感召老師真心去愛護學生、關懷學生，如此學生才能關懷別人、服務社會、認真面對周遭的一切。

每年此刻，我總會親自登門拜訪，聊表尊師之意；而今晚心血來潮對坐燈前，作為一位教育工作者，我謹以親身所感落成文字，要讓每一位教師都知道：一句一語，一言一行都可能成為希望的種子，萌生在無數個生命底，你(妳)們是永遠不會孤獨。至於這位校長是誰以及他會否看見這隻字片語，就顯得不重要罷了‧‧‧