省思雜記(2005/11/26)

小組競賽法

I. 上課內容摘述（What have I learned?）

在準備考試前(大考前總複習or教完兩課或兩單元後)，可以嘗試使用小組競賽法協助學生複習。雖然這種方式，復習的進度不易掌握，同時也不見得有利於學業成就較高的學生。但是如果所有的課程已經結束的空堂時間，一些學生定不下心看書時，採用這種方式可以讓全班大部分的學生將心收回到書本上。

實施的步驟

1.全班分組。此時可以指派一名學業成就較低的同學協助指導提升其對課程的參與感
2.提問題，讓每組派員上台回答，重點是加深學生的學習記憶，而非要考倒學生。
3.答題完畢後，立即檢討答案。
4.以「組」為單位統計分數(可交由步驟一選出的同學統計)
5.比賽後統計總分予以表揚獎勵。

II. 對我的衝擊 (So, what impact do I have?)

1.過去我的思維還是停留在學生的個人成績上，小組競賽法中，個人只是小組中的一部分，即便學業成就較低的同學，也可以藉由小組內相互詢問的方式加深對課程內容的印象。可以避免學生產生放棄學習放棄考試的心態。
2.獎勵的方式可考慮精神鼓舞或是累績到平時成績上，避免學生的需求物質化。


III. 未來使用上的規劃 (Now, what should I do in my career?)

1.競賽搶答活動的現場掌握相當重要。一來時間有限，而來可能學生討論打pass的現象會產生。這是在教學現場應該要注意的事項。
2.如果一節課四十五分鐘，二至三分鐘完成一題，一節課可能僅能完成十至十五題。所以教師在題目設計上應多花心思，學生可以達成較佳的學習效果。
3.在答案講解上，我會考慮要求答對的小組在課後以小老師的方式，教導答錯的同學或小組，加深雙方的學習印象。