昨天跟一位網友的同事MSN了一下，我只見過那位網友，完全沒有見過他的同事。對話內容大概如下：

竹蜻蜓            ：D

sara的同事     ：hello

sara的同事     ：請問一下..你們學校的班及數有多少阿

竹蜻蜓            ：33

sara的同事     ：那老師應該不用兼行政工作ㄅ

竹蜻蜓            ：我就是級任兼行政

竹蜻蜓            ：哈

sara的同事     ：為什麼阿

竹蜻蜓            ：因為33班的編制剛好要

sara的同事     ：你的行政工作是什麼

竹蜻蜓            ：學務處的活動組

竹蜻蜓            ：去年是註冊兼級任

竹蜻蜓            ：今年是活動兼級任

sara的同事     ：這樣不會累死喔

竹蜻蜓            ：妳覺得呢

竹蜻蜓            ：剛剛在沙發上睡到現在

sara的同事     ：一定會阿

竹蜻蜓            ：所以ㄚ

sara的同事     ：只有你一個人這樣ㄇ

sara的同事     ：導師又兼行政

竹蜻蜓            ：對 只有我一個人這樣

sara的同事     ：是你太好講話ㄇ

sara的同事     ：還是你要累積積分

竹蜻蜓            ：我積分都滿了

竹蜻蜓            ：幹麻累基

竹蜻蜓            ：為什麼行政兼級任就要好講話

sara的同事     ：被ㄠ做行政阿

竹蜻蜓            ：為什麼要從被坳的角度來看事情呢

sara的同事     ：因為我會覺得沒有人會想做這麼多的工作阿

竹蜻蜓            ：但是事情就是要有人做不是嗎

sara的同事     ：那你為什麼不接組長

竹蜻蜓            ：我是組長ㄚ

竹蜻蜓            ：活動組長ㄚ

sara的同事     ：喔喔．．對喔

sara的同事     ：不能當科任喔

竹蜻蜓            ：沒有純科任

竹蜻蜓            ：因為編制問題

sara的同事     ：那其他的組長呢

sara的同事     ：也都要待班級ㄇ

竹蜻蜓            ：不用

竹蜻蜓            ：我說啦 就只有我阿

sara的同事     ：那你不會覺得被ㄠ?

竹蜻蜓            ：為什麼要覺得被ㄠ呢

sara的同事     ：我只能說學校有你這樣的人很好

竹蜻蜓            ：世上多點這種人 不是會更好

sara的同事     ：對阿..我想你們學校的同事相處氣氛應該不錯ㄅ

sara的同事     ：不然就是你個性很好

sara的同事     ：願意為大家付出

竹蜻蜓            ：這我就不知道囉

sara的同事     ：怎麼會不知道

竹蜻蜓            ：多做事 少計較 世界更美好

竹蜻蜓            ：帶班跟小朋友相處感覺很棒

竹蜻蜓            ：當行政可以處理很多事情讓學校運作順利 感覺也很棒

竹蜻蜓            ：兩種很棒的事情可以一起實現 不是更棒

進入職場年資也邁入第九年了，也許教職這行業不像外面有那麼多的風風雨雨，相對穩定很多，但是這九年一路走來，回想一下，也不是一路都很「爽」。

教職第一年，剛到學校，什麼都不懂，七月底校長問我要不要接行政，我對行政一點概念都沒有，十分陌生，跟校長說還是帶班好了，當級任老師比較能落實在大學所學的班級經營理念。校長說好，沒問題，結果八月換新校長，第一次開會當場宣布我接文書組長，讓我有點愣在會場，當初不是說讓我接級任嗎??

就這樣，教書這幾年來，是以行政教師居多，很少當級任老師…..。

我很喜歡看漫畫，大學時常去中師對面的布克城看漫畫，開始工作之後，有了固定收入，就開始買漫畫，我書房的書櫃有好幾櫃的漫畫書….。

很多人會通常認為漫畫難登大雅之堂，也沒啥內容，但是我卻不這樣認為，我常漫畫中得到很多啟發與想法，其中一套「島耕作」系列的漫畫對我影響尤其深遠，它是由日本漫畫家弘兼憲史所畫，描寫一位日本的上班族從課員在職場上奮鬥，一路從課長à部長à取諦役à常務à專務….。

他對於工作總是沒有二話，對於公司派他任何業務或工作與外派，他總是智慧去解決任何問題，把所有經歷內化成自己的經驗，不搞派系，不投機取巧，為日本上班族的表率。聽說日本外交部都把這套漫畫當成禮物送給外國使節，讓他們更瞭解日本的上班族。

文書組長期間，配合市府業務要求把文書作業流程從紙筆抄寫變成電腦系統。兼任家長會幹事，學會應對進對與喝酒…。

文書組長當了沒幾年，校長跟我說生教組長沒有老師要當，你可以當嗎？我說好，沒問題，就這樣我從文書變成生教組長。

生教組長期間整頓學生路隊，建立制度，且在生教兩大業務～交通安全教育與春暉教育接受市府評鑑，都穫得前三名的佳績。

生教組長幹沒幾年，學校減班，要有行政人員兼級任老師，第一年從教務處的註冊組開始輪，校長跟我說沒有人要行政兼級任，你願意接嗎？我說好，沒問題，就這樣我從生教組長變成註冊組長兼四年級導師。

在註冊兼級任期間，想了很多班級經營策略，校長叫我去報名教育部創造力教師，獲得萬元補助。小朋友已經升上五年級了，到目前為止下課期間都還有以前的小朋友跑來找我聊東聊西，不敢說自己帶班帶得很好，但是應該不會讓小朋友討厭吧！

註冊組長兼級任老師一年之後，原本可以不用再行政兼級任，因為輪到學務處的學生活動組帶班，但是舊的活動組兼持不帶班，校長跟我說你再來接活動組再兼一年級任吧！我說好沒問題，就這樣我又變成活動組再兼四年級級任．．．．

現在努力辦好課後照護業務與其他學生活動事宜．．．．

當然常看某些級任老師或行政老師，為了「搶」某些職務而吵來吵去，看了就討厭．．．

有時看到某些老師或行政整天閒閒沒事做，心裡也會很幹，但是又如何呢？既來之得安之，人在做天在看。有時想想學學島耕作，到哪邊去都可以，多學點經驗，讓生活多點挑戰，對自己也許是一種無形的投資．．．。

接行政我OK

要帶班我也OK

我好講話嗎？我好被坳嗎？我想不是的，因為我奉行的是島耕作哲學．．．