2013-10-06 11:07:45So
慢養的孩子~
慢養，學習生活
不急著學寫字、算數學，學其他才藝，讓孩子學會最重要的生活基礎能力──五官與心的感受力，
並學會用語言表達出~這是一種分享與溝通能力，代表者他與人的互動關係。
我們的生活，不就是在學做人嗎？
以前曾學過以五官體驗為學習的兒童繪畫理念，讓我對教學有新的識認與想法，除了五官與心的感受力外，繪畫裡還融合了繪畫心理學、繪畫治療的概念。後來雖然沒有繼續教兒童繪畫，但卻發現每一個學科，都離不開這樣的理念。
寫作文也是，如果學生寫的結尾和別人大同小異，例如：遊記的結尾寫「太陽下山了，我們依依不捨的離開那裡，下次還要再來。」那麼就失去了自己對生活的更多感受與想法。
老師教不來的基礎，就是讓孩子平日生活許多五官感受的體驗，然後和他聊天，不否定他的感受、想法，而是像朋友一般的分享。「為什麼」是關鍵句型，保有孩子問這樣問題的能力，讓孩子有能回答這樣的問題的能力，就能轉動他腦袋的獨立思考力~
例如：為什麼你那麼捨不得離開那裡呢？為什麼太陽下山就要回家了呢？
(回答可能有更多孩子心裡的想法，例如：我最想玩的遊樂器材沒辦法玩到，太陽就下山了，如果繼續玩太晚回家……)
這樣的問答，等於省去了一大筆補習補不來的花費啊~
好站推薦
色彩專業兒童畫室
https://www.facebook.com/pages/%E8%89%B2%E5%BD%A9%E5%B0%88%E6%A5%AD%E5%85%92%E7%AB%A5%E7%95%AB%E5%AE%A4/370041083087029
好文閱讀
〈我不要精打細算的童年〉
內文精華：
「1.幼兒的學習，是從動動手、嘴嚐嚐、鼻子聞聞、耳聽聽、眼睛看看的五感經驗中來的。
2.動動手，是幼兒主要的學習方式，給他們時間動動手，他們的創意才得以發展和釋放呀！
3.我們的嬰幼兒也不懂得算計學習的速度，速度是大人強加在孩子身上的發條：「趕快學會吃飯、怎麼還弄得亂七八糟、怎麼還不會穿……」我們也要孩子的傷心馬上停止、挫折立即消散。實情卻是，嬰幼兒雖有與生俱來的生之勇氣，但仍需要自己的時間表，去調整動作、整理想法和釐清感受。唯有這樣，每一個生活面向中的經驗才會完整，嬰幼兒才會全面的、健康的慢慢長大。」
http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5031130&page=1
不急著學寫字、算數學，學其他才藝，讓孩子學會最重要的生活基礎能力──五官與心的感受力，
並學會用語言表達出~這是一種分享與溝通能力，代表者他與人的互動關係。
我們的生活，不就是在學做人嗎？
以前曾學過以五官體驗為學習的兒童繪畫理念，讓我對教學有新的識認與想法，除了五官與心的感受力外，繪畫裡還融合了繪畫心理學、繪畫治療的概念。後來雖然沒有繼續教兒童繪畫，但卻發現每一個學科，都離不開這樣的理念。
寫作文也是，如果學生寫的結尾和別人大同小異，例如：遊記的結尾寫「太陽下山了，我們依依不捨的離開那裡，下次還要再來。」那麼就失去了自己對生活的更多感受與想法。
老師教不來的基礎，就是讓孩子平日生活許多五官感受的體驗，然後和他聊天，不否定他的感受、想法，而是像朋友一般的分享。「為什麼」是關鍵句型，保有孩子問這樣問題的能力，讓孩子有能回答這樣的問題的能力，就能轉動他腦袋的獨立思考力~
例如：為什麼你那麼捨不得離開那裡呢？為什麼太陽下山就要回家了呢？
(回答可能有更多孩子心裡的想法，例如：我最想玩的遊樂器材沒辦法玩到，太陽就下山了，如果繼續玩太晚回家……)
這樣的問答，等於省去了一大筆補習補不來的花費啊~
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〈我不要精打細算的童年〉
內文精華：
「1.幼兒的學習，是從動動手、嘴嚐嚐、鼻子聞聞、耳聽聽、眼睛看看的五感經驗中來的。
2.動動手，是幼兒主要的學習方式，給他們時間動動手，他們的創意才得以發展和釋放呀！
3.我們的嬰幼兒也不懂得算計學習的速度，速度是大人強加在孩子身上的發條：「趕快學會吃飯、怎麼還弄得亂七八糟、怎麼還不會穿……」我們也要孩子的傷心馬上停止、挫折立即消散。實情卻是，嬰幼兒雖有與生俱來的生之勇氣，但仍需要自己的時間表，去調整動作、整理想法和釐清感受。唯有這樣，每一個生活面向中的經驗才會完整，嬰幼兒才會全面的、健康的慢慢長大。」
http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5031130&page=1