全澳洲PISA的教育主持人，也是到聯合國開會的全球澳洲代表』分享澳洲的PISA教育時，提到兩個概念：

文章精華：(不全贊同，也不全反對)

一、 記憶在數學教育中有其必要性：
他認為台灣原本的『記憶數學技巧（就是九九乘法表等直接性數學）』是相當重要的教育發展，她說固然理解數學很重要，但針對基本的數學技巧的記憶更是生活的本能，這一點沒有人贏過台灣，台灣實在不用拋棄自己的優勢而去推動建構數學

二、 澳洲正在思考如同亞洲『推動國家教科書』的概念

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了解自己，才能從向他人學習時，建造出合適自己的方法。
「有一好，沒兩好」，
讓自己深入了解各種學習法的前因後果，
把學習的最重要目標抓住，
就能在各種學習法中，做出堅持下去的方法。

沒有一種學習法是完美的，
學習是因為學習者的需要而生，
我們需要的是什麼呢？

一般的數學應用解題，教學生的快速方法是：
在題目中看到什麼字，就是加、減、乘、除法中的某方法。
但文字稍微改變一下，就能讓加法變減法，乘法變除法.....
接著學生一頭霧水~

學數學不是背題目，才能學得好。

建構式數學，讓我明白了為什麼我在小學三年級時，
乘除法應用題不易分辦的原因，
而且可以清楚、正確的做出判斷。
理解的學習很重要，
研習時，學到的教學方法，很多都是從特教來；
學習法的選擇，不在智商有多少，
而是目前的目標是什麼，有什麼方法可以達到。

我很喜歡小學的建構式數學，雖然算出答案的速度較慢，但卻帶我真正了解數學，而且應用題十分生活化，對於國高中的數學學習有很大的幫助。
(雖然來不及回到過去，但我終於明白如何學數學，才不會早上教，下午就忘記了。)

記憶性數學，就是計算能力，因為不能用計算機算的台灣，就很重要了，會影響到作答的時間與最後的答案是否正確，所以熟練加減乘除，是基本配備。

理解是對學習產生興趣，並真正能延伸學習的重要關鍵之一。

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心靈佛法：

防止心中毒。

1.心五毒：「貪、瞋、癡、慢、疑」。

＊貪快：趕快見到成效。

＊瞋恨：沒有成效就無法原諒他人。

＊癡迷：跟著別人的腳步，忘了自己要思考是否合適自己。

＊發覺的時間慢：沒有辦法發覺自己要調整什麼觀念。

＊事事起疑：有疑問，卻沒有求解答；有疑問，卻無法接受事實。

一毒引百毒。

2.解藥：觀世音。把世事看清。