上學期的研習課程，一位英文老師分享了自己教學的實例，讓我不得不深深的佩服：

故事一：
當她第一次踏近那間教室，有位學生，坐在第一排，手舉著一張海報，上有個大大的字──F開頭，K結尾，以UC做前後連結的英文單字。

她見了，但沒有當下做反應。因為深知學生背後的動機──引起老師的注意。學生的英文程度是是低下的，改不上別人的進度時，如何挨過漫漫似長夜的課呢？於是在課程的遊戲，她調整遊戲規則：如果上台不會的單字，同組的隊友可以在台下支持告知答案，並與全班同學合作，把最簡單的任務給那位同學，讓他可以輕易的做到。

於是在沒有責罵，也沒有任何直接處理這件事的情況下，那學生的英文海報自動撤離了；英文課開始享受著樂趣。


故事二：

這位老師的車子被嚴重的破壞，她懷疑是一位近來開始上課戴子的學生所為，因為她不讓學生染髮。但因為沒有證據，所以每節下課她請那位學生留在自己的身邊坐著，幾天過去了，那位學生終於開口說話了：「老師，那件事是我做的。」並說明了老師從不知道何時與他結深仇大怨的緣由。

學生揭曉突然有天上課開始戴帽子的原因，當他拿下帽子時，他的頭髮全被理光，他告訴老師，因為當初自己染髮被老師寫在聯絡本，看是否可以改善時，他的爸爸知道的當下，除了毒打他一頓後，還送給他這個髮型。

後來老師了解他的家庭，學生的爸爸並不常回家，也很少管他，但只要管，就是打的方式。在這樣師生常聊天互動的情況下，他們的心結化為了善緣，學生畢業後仍常回校看老師與她聊天。老師會關心建議他未來的人生方向。

後記

其他老師們的感人故事，一直是我最好的支持力量──總有辦法，只要我願意接受這位學生，而非與他對立。

寒假時那位情緒敏感，起伏不定的學生又到班上了，初上課不久，我發覺他竟會因我建議他作文再做一些修改時，而紅了眶，滴下一行淚，在我離開補習班與大家道再見時，狠瞪了我一眼；我正在挑戰如何與他更良好的互動。

謝謝老師們的分享，無限感恩~
還要謝謝學生，給予信任說出中心的想法，讓我明白不同的你們，心是怎麼想的。