教作文時常會遇到一些問題，

我把這些問題當成動動腦增長自己的機會，

感謝有這樣的機會讓我嘗試不同的想法，

學會更多引導學生願意學習的方法。

一、情況：學生沒有閱讀習慣。

學生的作品想法、內容豐富，但卻無法流暢或將想法表達完整。

那麼學作文的效果會大打折扣。

學作文，除了技巧外，詞語表達能力在作文課上，能學習的有限，

最好的方法是平常多閱讀。

二、思考：

1.如何讓學生從沒有閱讀興趣到願意閱讀？

2.讓閱讀有實用性？

三、方法

1.選書

◎觀察學生，選擇學生有興趣的內容

發現小學生聽與自己生活經驗相關的內容，興趣特別高。

◎書有許多符合學生程度成語佳句(實用性)

◎能融入品格教學(實用性)

◎書有許多小單元故事，描述幽默。

2.觀察學生願意高的學習方法，讓學習有成效並能繼續下去。

◎時間三十分鐘以內；加分制

◎老師說唱演出，讓小朋友感受到身在書中情境

◎寫作簡單：佳句造句5選2；回答問題3題以內；提問1題

(依課程需要調整)

◎討論可長一些，增加學生成就感。

四、成效

1.學生喜歡發表意見；也對自己提問題問大家很有興趣。

（關鍵是，所發表的意見或問題，老師評論好壞、對錯，

總是在發表後，受老師稱讚。）

2.討論中大家可以聽到不同意見，選擇自己的方法，也能了解自己要承擔的事。

3.學生很想先看完老師所說的那本書。

4.學生開始接受老師所推薦的書。

5.配合作文教學，詞語表達能力，包含：成語、修辭，能活運在作文中。

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<學習單分享>

詞語造句題來自故事中的佳句，

通常先上學習單，再念故事時，可以留讓學生說出那句詞的機會，

讓學生有成就感，也記得熟。

例如：老師念：「那時弟弟就眼明……」學生會開心的答「手快」

思考小老師部分，針對故事內容討論的問題，選擇重要性的，

讓學生寫下想法。

如果有時間，也可以自編相關的笑話故事，讓學生更進一步思考。

通常我會從觀察學生的言行，看到的問題，編成小故事，

這樣學生不但興趣高，而且意見大增。

繪本學詞語        不小心作弊．撿到一千元２　　  年級  姓名

詞語造句　◎故事內容的好詞，選兩個造句吧！

１眼明手快（例句：如果地上有錢，弟弟會眼明手快的撿起來！。）

２金光閃閃（例句：哥哥喜歡裝金光閃閃的牙套。）

３忙裡忙外（例句：七月很多廟的工作人員都忙裡忙外在準備普渡拜。）                                                                                                                                                   

４親自下廚（例句：假日我最喜歡親自下廚包飯糰給全家吃。)

造句１

造句２

思考小老師　

◎《是幸運嗎》阿呆原本學東西很慢，媽媽不斷的對他說：「媽媽相信你，你做得到！」後來他學東就越來越快。他覺得媽媽是他「幸運星」，如果沒有媽媽，他一定做不到。

◎你的想法什麼？

１．阿呆沒有媽媽就真的什麼都學得慢嗎？１是２是３看情況

↓因為（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

２．你覺得當「幸運星」的條件是什麼？

↓因為（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

３．誰是你最佳的「幸運星」？

↓因為（　                                                                                                                          　）

◎參考書目：誰不小心作弊了    張嘉文     文房社出版