2008-06-16 17:23:40So

970616海闊天空電子報_錯覺_填鴨歲月

970616踖覺_填鴨歲月(海闊天空)

不只視覺會有錯覺
心也會
學生時的填鴨歲月
一直至昨天
仍持續不定時的,讓我產生錯覺


正在和過去「據理力爭」~

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<錯覺>

昨天的作文課,上了文章批改,
為了讓課程有趣及加強語文能力,
所以外加了換句話說及趣味詩問答。

在我的規劃中,
語文能力部分,填填字,應該20分鐘內就可完成;
可是它花了35分鐘;
文章批改討論,說說想法,應該只需要20分鐘,
可是它花了40分鐘……

為什麼呢?

我懷疑起簡單的安排,佔去了許多時間,
這是不是「浪費」小朋友的學習時間,
因為我似乎給得不夠多。

心又焦慮了起來,
這不是第一次有這樣的感受。
我知道自己又忘了什麼──不要太求完美。

我設定的完美課程:學的多樣又深入,而且有趣味。
這樣的安排大概是是自我的虐待吧?
要「多」,怎麼有時間「深入」呢?
「多」怎麼會有趣味?除非整節課都在講笑話、謎語。

只是明明知道不要求完美了,
為什麼就是會有這樣的聲音在心裡出現:
~~你怎麼會這樣教書呢?)))))
不知不覺得又懷疑了自己起來,
讓心情不定,開始自我否定。

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<面對自己>

拿出筆,
我開始面對自我,
分析課程的每一分鐘,到底運用在哪個部分,
腦海也邊浮出學生上課時,樂得東倒西歪無法停止的模樣,
小朋友!我想給你們的,我做到了~

為什麼課程進度教得不多,我心會不安?
我想起了過去受的填鴨式教育,
所有的體育、美術、輔導活動、自修等課程,
都拿來補上數學、理化、英文主科,
不然就是發下一張張的考試卷,開始檢測學習
我的人生,就是由分數來評定好或不好,
而今天,我知道了教學不該是如此,
也努力了很多年,不再以此為教學方式,
但是,過去仍然會給我許多錯覺,
因為在過去,這樣的填鴨生活,
是父母及許多師長所肯定的,
我是在那樣的環境受評分,
好或不好,得失心全在名次及分數,
心也只學會這樣讓自己安心的模式;
我好像不太會放鬆,不太會休息,
不太會玩了、腦袋似乎也不太會轉彎~

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<解藥>

「沒問題!我會走出這錯覺。」
因為我知道問題根源是什麼了,
即使面對家長擔心學生的考試,
我也能分析更長遠來看,什麼樣的教學可以讓學生受益更多,
包括工作、面對人生,家長也同意了。
不同意的家長,會自然的離開。
那我還害怕什麼呢?
於是我寬心了,不定的心在停筆的那刻,
發出了釋懷又開朗的笑容,
因為我打敗了心中的「惡魔」。

也許錯覺會再次出現,
但對自我的懷疑會一次次的減除。
因為我也正在練習,
把過去十多年的填鴨觀念,
徹底改變。
一個觀念,影響到的不只是課業上的學習,
還有對整個人生的認知,
這是我這幾年的發現。
所以,
我還要再細細「抽絲剝繭」,
這需要時間,
不管多久,我有耐心,
因為「有志者事竟成」。

當錯覺再次出現時,
我該開心,
不用擔心,
因為它出現了,並不意外,
而且讓我知道問題點。
用顆平常心與它會面,
我又可以向前一步了~ Go~~


結論:

1.「多」不代表盡心,「好」的課程,不一定都是在傳授理論技巧,
而是讓小朋友們從心中的領會老師所說,不是死背;
打從心中喜歡上課程,不只因為未來要考試。

從談笑中討論作文,輕鬆又容易吸收學習,對嗎?

2.擺脫過去受教育的框,突破它,我就可以突破人生的瓶頸──填鴨。
「吃到飽」是很傷身的~

3.「過去心不可得。」過去我們以為受用的,在今天或在未來並不一定合適;
別讓過去成功的經驗,混淆了今日的判斷,也許過去的成功,它也只是個錯覺。
什麼是「成功」,這定義只有心的開闊、無憂,才能真正解釋的清楚。

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報長的話:
1.很多時候,我們以為自己了解自己了,可能事實上卻了解的不夠深,
也可能是種錯覺;因為某些時候,自己對人事物的反應,連自己都會意外的嚇一跳。那也許是我們過去的心開始甦醒,要讓自己看得更清楚自我;過去的錯覺,還來不及思考、解套的,有另一次機會再次面對。

別把情緒一直存放在心裡,或許時機不斷、時間不夠、心不成熟,所以那時我們只能選擇「遺忘」、「放下」;現在情绪、回憶又出現了,如果有時間,讓我們去嘗試著面對它,讓自己想通,讓心釋懷,讓情緒釋放~

了解自己,調整自我──
珍惜自我,我有能力給自己最好的~YA!

2.南部豪雨不斷,讓我們每天一同祈願:
風調雨順、國泰民安、世界和平~

善念,真的讓生命有許多奇蹟!

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So 2008-06-26 10:18:25

填鴨是種被動的學習,
讓人學會照著做,
同時也失去自我思考的習慣,
會變懶,會習慣依賴,
都是想靠他人給答案,
也失去了應變能力的機會~

不過,現在有許多家長、老師,
教育理念已經很不囉~
我們繼續加油吧!!

版主回應
推薦相關網誌
http://blog.roodo.com/oldsu0/archives/6228955.html (複習的選擇權)

http://blog.roodo.com/oldsu0/archives/6202473.html (這個孩子自己想不想要)
2008-06-26 10:41:24
So 2008-06-26 09:59:32

http://hef.yam.org.tw/edu/teacher/a1.html

上面網址是人本教育的工作坊討論,
其中一個觀念是,當行為需糾正的小孩子時,
老師要持的想法是「我能幫你什麼?」,
而不再是過去「我希望你……」
及道德觀念的灌輪,
我覺得很受用。

拿到社會來說,好像也一樣,
我們無法要所有人認同某些觀念,
只能讓學生去認識這個世界,
問問他們要選擇什麼,
然後再進一步與他們討論。

重要的是自信!
教會小朋友看到他們羡慕的人,
除了被羡慕的那面外,
可能還有什麼情況?
許多表面的社會價值觀下,
問題還有哪些?
例如:有錢人會擔心遺產問題,
是不是兒女會不和。

和自己比吧~
地位和錢不一定帶給自己真正追求的快樂,
但如果自己很不錯,有了地位和錢,
那不妨善用來做更好的事。
從自身做起,讓自己充實愉快的過生活,
如果有人想和自己一樣,
就會來學,
這樣就有影響力了~~

我決定再多和小朋友說故事,
讓他們多點思考的空間,
小朋友都會問這是不是真的事,
那我就該找真的故事,
讓他們更深刻的體會、省思。

自動自發的學習態度,是我一直想教小朋友的。

教育路上,一起加油囉~

CC 2008-06-25 23:59:33

所以教育工作者,有責任把這些訊息傳遞給家長.
填鴨的教育或觀念,不只在於分數而已~這是普遍社會上的某些價值觀~我會說,填鴨式教育是另一種勢力眼的作法!而社會上,勢利眼的事情太多太多~

這不止是考試分數而已,還包含所唸的歷史,社會道德...都有可能會推翻~這樣才有可能徹底改變!