970616踖覺_填鴨歲月(海闊天空)

不只視覺會有錯覺
心也會
學生時的填鴨歲月
一直至昨天
仍持續不定時的，讓我產生錯覺

我
正在和過去「據理力爭」~

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<錯覺>

昨天的作文課，上了文章批改，
為了讓課程有趣及加強語文能力，
所以外加了換句話說及趣味詩問答。

在我的規劃中，
語文能力部分，填填字，應該20分鐘內就可完成；
可是它花了35分鐘；
文章批改討論，說說想法，應該只需要20分鐘，
可是它花了40分鐘……

為什麼呢？

我懷疑起簡單的安排，佔去了許多時間，
這是不是「浪費」小朋友的學習時間，
因為我似乎給得不夠多。

心又焦慮了起來，
這不是第一次有這樣的感受。
我知道自己又忘了什麼──不要太求完美。

我設定的完美課程：學的多樣又深入，而且有趣味。
這樣的安排大概是是自我的虐待吧？
要「多」，怎麼有時間「深入」呢？
「多」怎麼會有趣味？除非整節課都在講笑話、謎語。

只是明明知道不要求完美了，
為什麼就是會有這樣的聲音在心裡出現：
~~你怎麼會這樣教書呢？)))))
不知不覺得又懷疑了自己起來，
讓心情不定，開始自我否定。

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<面對自己>

拿出筆，
我開始面對自我，
分析課程的每一分鐘，到底運用在哪個部分，
腦海也邊浮出學生上課時，樂得東倒西歪無法停止的模樣，
小朋友！我想給你們的，我做到了~

為什麼課程進度教得不多，我心會不安？
我想起了過去受的填鴨式教育，
所有的體育、美術、輔導活動、自修等課程，
都拿來補上數學、理化、英文主科，
不然就是發下一張張的考試卷，開始檢測學習
我的人生，就是由分數來評定好或不好，
而今天，我知道了教學不該是如此，
也努力了很多年，不再以此為教學方式，
但是，過去仍然會給我許多錯覺，
因為在過去，這樣的填鴨生活，
是父母及許多師長所肯定的，
我是在那樣的環境受評分，
好或不好，得失心全在名次及分數，
心也只學會這樣讓自己安心的模式；
我好像不太會放鬆，不太會休息，
不太會玩了、腦袋似乎也不太會轉彎~

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<解藥>

「沒問題！我會走出這錯覺。」
因為我知道問題根源是什麼了，
即使面對家長擔心學生的考試，
我也能分析更長遠來看，什麼樣的教學可以讓學生受益更多，
包括工作、面對人生，家長也同意了。
不同意的家長，會自然的離開。
那我還害怕什麼呢？
於是我寬心了，不定的心在停筆的那刻，
發出了釋懷又開朗的笑容，
因為我打敗了心中的「惡魔」。

也許錯覺會再次出現，
但對自我的懷疑會一次次的減除。
因為我也正在練習，
把過去十多年的填鴨觀念，
徹底改變。
一個觀念，影響到的不只是課業上的學習，
還有對整個人生的認知，
這是我這幾年的發現。
所以，
我還要再細細「抽絲剝繭」，
這需要時間，
不管多久，我有耐心，
因為「有志者事竟成」。

當錯覺再次出現時，
我該開心，
不用擔心，
因為它出現了，並不意外，
而且讓我知道問題點。
用顆平常心與它會面，
我又可以向前一步了~ Go~~


結論：

1.「多」不代表盡心，「好」的課程，不一定都是在傳授理論技巧，
而是讓小朋友們從心中的領會老師所說，不是死背；
打從心中喜歡上課程，不只因為未來要考試。

從談笑中討論作文，輕鬆又容易吸收學習，對嗎？

2.擺脫過去受教育的框，突破它，我就可以突破人生的瓶頸──填鴨。
「吃到飽」是很傷身的~

3.「過去心不可得。」過去我們以為受用的，在今天或在未來並不一定合適；
別讓過去成功的經驗，混淆了今日的判斷，也許過去的成功，它也只是個錯覺。
什麼是「成功」，這定義只有心的開闊、無憂，才能真正解釋的清楚。

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報長的話：
1.很多時候，我們以為自己了解自己了，可能事實上卻了解的不夠深，
也可能是種錯覺；因為某些時候，自己對人事物的反應，連自己都會意外的嚇一跳。那也許是我們過去的心開始甦醒，要讓自己看得更清楚自我；過去的錯覺，還來不及思考、解套的，有另一次機會再次面對。

別把情緒一直存放在心裡，或許時機不斷、時間不夠、心不成熟，所以那時我們只能選擇「遺忘」、「放下」；現在情绪、回憶又出現了，如果有時間，讓我們去嘗試著面對它，讓自己想通，讓心釋懷，讓情緒釋放~

了解自己，調整自我──
珍惜自我，我有能力給自己最好的~YA！

2.南部豪雨不斷，讓我們每天一同祈願：
風調雨順、國泰民安、世界和平~

善念，真的讓生命有許多奇蹟！