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如果無法和我交換food for thought，一切就免談了

說不出所以然的直覺
我們一般叫它「第六感」
這反應出一種預設前提
我們都相信人只有五種感官
聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺
緩慢讀著的The Element (超慢，目前有五本書一起交叉亂看= =)
卻以此發難，企圖破除一些習以為常的觀念或迷思
人類學家拜訪的迦納部落很驚訝西方人居然忽略了「平衡感」
可見文化背景會影響人對感官的認知
也可見我們所普遍接受的「常識」也可能是有問題的啊
生理學家進一步告訴我們，人還有溫感、痛感、重力感……
最精彩的莫過於在過去被當作神經病
但現在生理研究已經還其清白的「聯感」
這是指有些人會在看到某種顏色的時候聽見聲音
或是可以看見聲音所呈現出來的影像……

好神奇喔，真難想像有一天有個人跑過來跟我說：
「Do是甜的，Fa是辣的。」
「響雷是一片藍色煙霧。」
「妳的眼淚在唱amoodada耶。」
「妳的笑聞起來好草莓喔。」…….天啊，這多酷啊
鬱悶的時候就來練習想像這些吧，比搥心肝掉淚有趣多了

請出孤狗大神進一步解答關於感官的問題
驚訝地發現有資料誇張地將人類感官細分成二十一種耶
既然連常識都那麼可議，對於自己的想像也應該要更開放一點才對
想都別想放一個「人肉市場過期品」的標籤在老娘身上
我又不是等著被挑的商品，要挑也是我來挑吧
過期？等老娘我死了再說吧
誰想吸引那些隨著年紀只長肚子、不長腦子的男人啊(((哈)))

陪妹妹去看的《全面啟動》剛好有呼應到「平衡感」和「痛覺」耶
緊急情況下一個kick可以立刻醒過來
大腦控制痛覺，夢裡被殺，醒來還是會延續一下疼痛感
這部片就因為和閱讀聯結上了，我想會記得久一點吧
否則，對我來說，它真的就只是不難看的片子而已(((哈)))

破除了感官迷思，進入正題來破除智力迷思
Q1: How intelligent are you?  你多聰明？
Q2: How are you intelligent?  你怎麼個聰明法？你哪方面聰明？

大師說第一個問題根本就問錯了，該問的是第二個問題
真糟糕，從學校教育到職場選才，問的都是第一個問題啊
台灣的大企業筆試目前流行考兩科
一科英文，另一科就是智力測驗
教改再怎麼改，你去看看入學考試的內容就知道適才適性有沒有落實
測來測去，主要還是測會不會讀書的智力啊
要不，那些術科明明很強的學生為什麼會因為學科成績被刷下來
真遺憾，國英數到現在還是基本重要的三大科目
所以我喜歡鼓勵學生「分數不會跟你一輩子，但是態度會。」
在學校裡就這些科目可以定義你，但是未來就不一定了
努力盡力的基本態度確立了，你就會自己殺出一條血路發光發熱
人生就是不斷在定義和重新定義自己
那些學校成績啊
等你變成偉人的時候，也許可以讓人家做做回顧新聞吧
其它時候，真的沒什麼用
在學校教育無法幫上大忙的時候，請自己先幫自己吧

大家都這麼看重智力測驗
但它的創始設計者卻沒想到他的研究會影響後世到這種地步
他原先是設計來找出那些需要特別協助和課程的落後學習者
他並不認為人的智力可以被確切分割成幾個層次加以比較高低
他甚至壓根都沒說過人一出生智力的高低就已經固定這回事
但後人不斷援引、發展他學理的結果是，出現了兩種謬思
一是人的智力可以靠某一套測驗精確測出
二是除非遭逢意外、疾病，人的智力終其一生都是固定的

側重語文和數理能力的智力測驗內容其實很有問題啊
記憶和理解都是智力的表現
記不住拼字順序的運動員不表示他記憶力就真的很差
他的記憶力可能都表現在他的肌肉運用上了
這讓我想起前男友改變我的一個重要觀念：
(喔，不能光罵他啊，他也教了我蠻多東西的)
優秀的運動員不可能頭腦簡單、四肢發達，都很聰明的……
球要打得好，基本動作要好，臨場反應要夠快，教練的戰術要看懂
頭腦簡單的笨蛋哪裡辦得到
真的，只是聰明的地方不同而已

雖然我教英文，但其實我也曾經歷背單字困難症
但真正知道是怎麼一回事已經是我成年後的事了

國二分班到升學班，英文老師居然不像國一的老師會帶著大家唸生字
KK音標還學得不怎麼樣，又沒有真人發音可以參考
老師超愛用點線面講義，主要都放在文法教學上
當時超害怕的，不會唸的字我拼寫不出來啊
好在畢竟辨音能力強，很快就將偶爾聽見的讀音和音標做聯結
KK音標越用越熟，生字會唸就大概不會拼錯了

但真正發現原來我對無意義符號(數字、字母)記憶困難是高一的時候
當時一女中必聽空中英語教室
國中就在聽ICRT，聽懂老師在講什麼不是太困難
困難出現在老師補充題外話的單字時
雖然老師會把單字拼個一兩次
可是我聽完腦子還是一片空白啊
往往只有第一、二個字母能勉強寫下來
都快哭出來了我，我們英文老師最愛考雜誌上所看不到的了
因為她要確定我們都有乖乖每天收聽廣播啊
怎麼辦？於是我就專心聽老師唸那個完整的字而不再管拼字
我把讀音用自以為是的拼法先拼出來，之後再去查字典確認

上大學後，發現連人家念電話號碼給我聽，我也寫不下來
除非兩三個數字分開且慢慢念
但是用寫的，我用看的就可以一次記下來
終於確定我有這個無意義符號串連的聽覺記憶障礙

不過，當然是因為我有別的能力補足這記憶障礙啊
要不英文怎麼學得還可以
我的圖像記憶不錯啊，配合辨音能力
單字就整個讀音和字形一起記起來了
背生字的時候一定會唸出聲、拿筆把整個字拼寫出來讓眼睛也看到
口到、手到、眼到，心也到，多練幾次就背起來了
真的超佩服我一些學生的，會拼卻不會念
這樣也可以背得起來耶，只是能記多久啊？
我真的沒辦法只記字母順序
有時候看太快，還會把整個字看成另一個長得很像的字
一直到語意讀起來怎麼怪怪的才發現又看走眼了

這無意義的符號串連聽覺記憶障礙，也影響了我認學生的速度
偏愛記學生的英文名字，因為我是懶人啊
對我來說，那只是一個記憶單位
中文名大多是三個無關的字，那就變成三個記憶單位啦
要迅速認識新班級學生的時候，記中文名絕對是比較吃力的

認識了解自己真的挺重要的
但這是一個永遠進行中的過程啊
從小好像沒被誰認為笨過
有嗎？不記得了
但聰明又有什麼用呢
如果不知道自己到底聰明在哪裡，就生不出熱情來啊
呵，感覺好像白活了很久的樣子
先繼續慢慢啃我的書再說吧