想給孩子專注的注意。

看著孩子寫功課時，仍然愛說話，我不忍打斷孩子，他們好愛說話啊！不忍給他們喝斥。想順著他們的流。

但我會好累好累，學生東一個問題，西一個問題，我沒法好好地回答完一個問題，又被另個學生的問題打斷。工作沒有效率，且孩子功課也寫得錯字一堆。

上完英文課，班上只剩下4個孩子，少少的，想，就讓他們說話吧！上了一天的課，又上了將近二小時的英文課，他們也累了。就鬆鬆地，把作業寫完，說話也沒有關係。

但最後兩個孩子，作業寫到八點半，作業仍沒有寫完。我本該七點下班，也陪他們到八點半。

我覺得自己的工作方式，怪怪的，似乎行不通。

我希望可以給孩子多一點的關注，少一點的責備和要求。不想去壓抑孩子想說話的需要。

但這樣，孩子吵鬧，衝突不斷，功課也做得不好，而我的工作也會無法完成。

為什麼我執意要給孩子這麼多的關注？

為什麼我不板起面孔，要求他們一定要安靜，寫作業不離開位置？

我想起自己小時候，家裡兄弟姐妹多，父母忙碌，所以我一直渴望可以得到別人溫柔的對待。

反觀園長家的三個小孩，是班上最吵的孩子，如果我同時三個都想給他們溫柔的回應，有問必答，我根本做不到，鬧哄哄地，且也無法好好回答他們的問題。

我才比較了解，小時候，父母必須用打罵權威的方式來照顧我們，是有必要的。至少這樣，是維持住平衡安靜的狀態，關係是安定的，心境是安定的，世界是安全的。

鬧哄哄的環境，其實令人感到不安，我想孩子在這裡，也會感到不安吧！

我很想非常專注地給孩子注意力，今天才發覺，這在團體裡，是困難的。

也找到了，為什麼我一直不想強迫孩子，用權威的原因。我那麼想溫柔地對待每個人，但行不通。今天發現，真的行不通。威權真得有他的必要。

我真的是在經驗中，慢慢修正自己的方法。感謝有這個機會，讓自己明瞭。

只教一個孩子，那是可以很專注，沒有問題。

但二個孩子以上，紛亂就出現了。能給的注意力，相對的也被分散了。別說三個了，孩子所能要到的注意力，就更少了。所以權威取代了溫柔，秩序比溫柔更重要。

以前，不認同這些，不認同權威。

但這會兒，我比較接近現實的要求。

秩序、紀律對孩子的學習來說，也是和一個好老師一樣重要的一個環節。