下學期想要教「詩」，
因為詩的抽象的意境比較濃厚，
藉風花雪月抒情感說道理，
細節放大、特寫鏡頭、動詞效果、…在作文的的運用上，也有很多漂亮的用法，
也希望在課堂上帶著孩子一起進入詩的情境。

在世界上第一次知道能把詩說得這麼好的人是秋芳老師，
有一天，我翻我的高中課本，居然看到課本原來曾經有教過白樸的沈醉東風的漁父詞，而且課文都抄得密密麻麻的，但我後來卻一點印象都沒有。後來在創作坊接觸陌生的元曲，原來會隱約知道什麼是「刎頸交」。
只有秋芳老師可以把詩的畫面和意境說那麼漂亮、那麼令人印象深刻。
這也是要當一個作文老師應該做到的地方。

下學期想教詩，也挑好了，但這些日子心裡不知道在猶豫什麼，總覺得味道會進不去孩子。一件事梗在心裡。事情是這樣的：
我把剩下的材料費，拿來買繪本、文具在結業時當作獎品鼓勵一學期表現好的小朋友。這是很美好的、很令人期待的盛事。
出人意外的是，天外飛來一句：「她都寫注音吔﹗」、「怎麼都是女生﹖」。聽見人家寫很好的地方，有人說：「這我也會啊﹗」(但事實上說這些話的人表現並不出色)
出現了攻擊得獎者的言語，也一箭一箭的插在我的心裡。

我仔細思考，也許這是人性，不能怪誰，但我沒有先預料到而做事先鋪陳。
因此我不斷的告訴自己，接著我做一個老師應更有能力引導孩子到一個更正面的思想。
學再多、會再多，但對人不禮貌、說話不客氣，一切的知識都只是過江流水，
倒不進一個人的血脈裡流動。

所以這個覺察，我決定，我還是要再請孔子出來，畢竟孔子說話比較有力，幫我教學生做人處事的道理。
做了決定，於是我的心裡比較安定。在我的班上，最根本的要求，做一個好孩子比任何事還重要。
而且事實一再的證明，一個善良的孩子流洩出來的文字是會感動人的、文章是有力量的。