以前說起教師這個職業，還是個令人尊敬的行業。反觀於當今這個道德頹喪的社會裡，想真正執起教鞭，鞭策學生的教師，我想是越來越少了。

因為多一事不如少一事，「好！今天你打我兩下，我記的！改天等我拳頭長硬了，
要你好看！我會長大，你會老的喲！等著瞧吧！」

其實真正的教育昰教育人性，俗話說「經師易遇，人師難求」如果只是傳授知識的教師，相信到處都找得到。但是真正能夠引導學生，培育學生的教師，卻是少之又
少。能夠遇到明師的學生，應該說是非常幸福的。

在日本求學的這段日子，也深深地感覺到，學者類型的教師很多，也就是說：自身學問很好，著作很多，論文發表也很勤，但卻無法用適當的方法，將自身的知識傳給學生，讓他們消化、吸收的教授。

提起大三的時候，上物理課，教授昰東京大學物理博士。修他課的學生，每學期都會有兩百多位，為甚麼會又怎麼多？因為大家都是慕名而來的。不僅學分好拿，且教授又是個超好好先生，修養好到讓我這位台灣來的學生幾乎無法忍受，很想站起來破口大罵：拜託大家不要吵了，好嗎？那時真的好想學台灣的老師，來個粉筆飛鏢，堵住這群麻雀的嘴巴。

夏目漱石在名為「我的個人主義」演講集中，曾經說過「要在他人的個性中成熟長大，就一定有寂寞相隨」非常具有哲理的話。我認為真正的近代個人主義，其實昰必需經過孤獨的嚴格考驗，才能夠得其真隨。而對一直以「和」為貴，長久以來生活在團體當中的日本人而言，昰否真的能夠經得起寂寞與孤獨的考驗，則就令人非常質疑了。

近代初期的大文豪夏目漱石，早就敏感的體認到這一點，他的認知比百年以後的我們要來的深切。現代人把自己的自私當作昰個人主義，所以就產生了許多個人主義的私慾行為。任性地把「只要我喜歡，有何不可」「老師領薪水，所以給學生的愛情昰應該的」之類的話掛在嘴邊。

等著吧！因為這段期間得到了「武穆遺書」的武林密藉，正在苦練「降龍十八掌」接著又得學打張三豐的「太極拳」，等著吧！來吧！不聽話、亂講話的，看本姑娘
怎麼用「拳打腳踢」來收拾你們。