幫系上的老師送電腦喇叭去教室，回程時繞過半個大樓去搭電梯，經過第一間教室，看到第一位老師…聲韻學老師…她的老師...一位影響她至深的老師、一位在不經意中數度把她從徘徊的鬼門關前硬生生的拉回來的老師、一位兼具研究與教學的老師、一位感情豐沛卻能將感情內斂到讓人幾乎以為她是自閉兒的老師。


第二間教室，一位頂尖的文字學老師...雖未曾教過她...卻指點過她如何去找合適的書；同樣是一位至情至性亦兼具研究與教學的學者


第三間教室，她的文學史老師...一位指點她如何以拔花生的態度做學問的的老師。一位看似大而化之、愛說笑卻細心觀察的老師：也許，所有教文學的老師都有這種細心觀察的專長吧，至少，她遇到的那些真心地去關心學生的老師都有這種特異功能，可以在學生不經意的透漏言談中，看出端倪；文學史老師如此，她的老師…聲韻學老師…亦有如此的...特異功能。


文學史老師在幫學弟妹考試，她朝老師揮揮手，老師面露詢問的神色：『你找我？』搖了搖手，低頭快步走過，只是，淚已經在眼框打轉。


第四間教室，是她最後一年的導師...沒修過這位老師的課，但身為導師對學生該盡的責任、該有的關心都很努力的去達成。


到了電梯口，她的淚忍不住決堤，調適了近10分鐘，忍住淚轉頭回到第三間教室門口，她知道，下星期文學史老師就停課了，下星期，她就沒機會跟她說聲『再見』了!!不像其他的老師，可以拖到....最後的那一刻。


在門口徘徊許久，老師看到她後跑出來：『幫我監考一下，有學生沒來，我去拿資料打電話!』


監考了近十分鐘，老師拿手上拿著資料出現，小聲告訴她：『我剛剛突然意識到，我下學期看不到你了......』淚不聽使喚的又流了下來：『我就是來跟您說聲再見的』顧不得台下考試的學弟妹，忍不住抱住了老師，因為，不想讓她看到愛哭的自己，只是，淚似乎怎麼樣都止不住......

怕失態，她走出門外面對著欄杆，老師跟了出來，從後面環住她的肩：『我好捨不得妳喔，妳別去XX了，考回來我們學校吧。』淚流不止的她不知該如何回答。她不知為何這些老師都對她這麼好？她向來不是個成績頂尖的學生，凡事只求盡力就好，連考研究所都是臨時起意，只花了幾個月去準備，當她知道只有一間私立學校備取，而且連備取上的電話都沒被通知時，她根本就打定主意，先把事業基礎拼好才能重考，因為，她沒有當全職學生的權利。


備取學校的一通錄取通知打亂了她的全盤計畫，果真是計畫趕不上變化。發生變化以來，這兩位有著特異功能的老師，絮絮叨叨的分析給她聽的，全部是幫她著想的一切，包括如何兼顧工作與學業？如何在念研究所的路途上不至於遇到太多容易發生的窘境，一切的一切，讓習慣用詼諧語氣來講話的她，不知該如何表達她的感激之心。老師恢復她ㄧ慣愛開玩笑的語氣：『我今天心情很好耶，你不要讓我難過嘛!我先進去監考囉!!』顯然，老師的情緒控制比她好了N倍，她，又抱了抱老師，很鄭重但泣不成聲的ㄧ句：『老師再見』。


現在，她不敢想像，下星期，她要去跟『她的老師』說：『再見』時，她真的說得出來嗎?