2012-12-20 13:31:42小宇
60 工業科目敎材蹁製法
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工業科目敎材蹁製法
修理使成爲能夠使用的狀態所執行的技術服務。此等操作包括調整、 淸洗、調換、裝匿或補修等；例如化油器調整、火星塞的情況、調換 汽車輪胎、配锴線、修理收音機等等，操作完成之後，便能使產品給 予某些鈕化，而並不是生產某些物品。
生產性操作與服務性操作之間的最大差異點在於前者不能以單獨 —項操作卽能生產物品，但是後者不是靠製作物品謀生，而靠技術服 務得到報酬。尤其是後者的技術服務所完成的工作是可大可小，換言 之，一項操作可能成爲一項工作，也可能一項工作含有二種以上的操 作。此等在編製敎材時需要注意到的。此點在選擇作業與工作時再予 詳細討論。無論生產性或服務性操作，操作本身的確是行業技術的基 幹，因此在分析技能敎材的第一步應就各部門辨認其操作是必要的。
6-3辩認操作的要領
綜合 Silvius，Bohn, Fryklund，Bollinger 諸氏朽確認操作的
要領及應注意寧項列擧如下：
斗\.操作能以@¥18，常於前面冠」•「如何」（Haw—to_-：L的字 m，而不-興把相關知識■當為提作°
2. 伍何》為無■差異上不受 時間或地理性之不同而改變%
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3. 敎的內容，诵個步驟因此必須摘得 做二次示範o，時不要把操也的一步雙當爲操作o
4.它是一個明確的單元，此一單元當完成時使操作者感到他已到
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