一年多前接了一個家教，學生是一個即將學測的國三學生，也是一個連3+5他都會說成7的學生。在猶豫自己有無能力盡自己一份力幫他時，他父親找了我懇談2個多小時。他是南區中華電信的一位高階主管，成大數學系畢業卻教不來自己的孩子。孩子的媽媽是一位公所的公務人員，她告訴我她只希望孩子能有書繼續唸，不然他以後該怎麼辦?

孩子國小三年級的時候一次發燒過度，造成了腦部缺氧、癲癇發作。當時我手上有七個家教，在時間考量之下我幾乎不考慮的婉拒了；只是這位學生的親戚剛好是我手上七個家教之一，在種種”拜託”聲下我答應和學生溝通一次看看，如果他已無心唸書那也不要逼他。

見面的第一節課，我隨手拿起第一冊參考書到他家去。學生不多話，他表明是爸媽要他補習的，他在學校都聽不懂只能用猜的，他又被編在資源班所以老師有時候根本就不上課只叫他們自習。我問他還想唸書嗎?他沒有回答。問他會覺得上課很累嗎?他點點頭。我說那我跟你爸媽商量看看不要逼你唸書好了，他也沒說好只說老師你覺得我可以嗎?

這是上他課他的第一個問題，我笑了笑說：「有人說你不可以嗎」?他說國小老師都罵他笨，他自己也覺得每次剛學過的東西他一下子就忘記，久而久之他也不想唸了。我說：「只要你肯努力，讓我們一起來加油」。原本以為10分鐘就可以回絕的家教，竟然就就這樣接了下來。家長希望我天天能上課，時段以我優先，因為得從第一冊開始教起，但是距離學測剩不到一年。也就是我必須在這不到一年的時間裡教完國中三年六冊的數學，而學生是一位3+5都會說成7的學生。


照片介紹:五年級自然科做的日影測量實驗。自然科老師好像得什麼都懂，那些個小鬼們永遠有一堆問題等著問你。