兒子升上五年級的導師是李老師。

李老師每天都會出一題「短語練習題」讓孩子抄寫在聯絡簿上回家練習。李老師表示此短語練習沒有對錯，也沒有好壞，只是要讓孩子們放心的書寫、快樂的表達，即使天馬行空也沒有關係。

上個禮拜開始，每天短語練習題的開頭為「謝謝○○老師…」：

第1天是「謝謝教練…」、第2天是「謝謝體育老師…」第3天是「謝謝藝文老師…」…接著幾天的開頭「主角」都是孩子班上的科任老師。

我覺得李老師實在太有智慧了！能在教師節前夕用心、善巧的引導孩子們去對老師們「觀功念恩」感念老師們平日恩德；或許有些孩子沒辦法完全觀察到、思惟到老師的恩德，但至少讓孩子們有抒發、表達自己「觀」「感」的機會，當然，更多了文筆練習的機會。相信

李老師更可以從這些「短語練習題」當中了解孩子們平時在教室各科學習的情形、上課的狀況、科任老師與班級孩子互動的程度，亦可成為孩子們與各科任老師彼此之間的「橋樑」。

所以，李老師的智慧、用心，真讓我由衷欣賞！

兒子回家也跟我分享他們班上每節課對科任老師「愛與感恩的歡呼鼓勵」（這也是李老師叮嚀孩子們做的），並且也大方的呈現給我看。在做完所有的「動作」之後，兒子還說：「對了！媽媽！我也要祝您－教師節快樂！」

＊＊後記：在這些「愛與感恩的歡呼鼓勵」策發之下，教師節當天我也打電話給目前仍聯絡得上的國中導師－張宏雄老師，表達心中一直以來的感恩與祝福！

20130929