畢業到了，寫了一封信給班上每個孩子，每寫一個，就仔細的回想這兩年來他的表現如何？有什麼優點？有什麼需要改進？因為要寫給孩子，所以必須注意遣詞用字，我希望這一封信是小朋友可以看的懂得，而不單單是給爸爸媽媽看，因此花費了幾近兩個禮拜的時間，雖不至於不眠不休，但心頭上的壓力不小，優點寫得太多，擔心讓孩子過於自滿；缺點寫太多，擔心家長說老師對他的孩子有偏見！要怎麼寫的婉轉又有建設性，最好是國小老師看了這一封信就能快速瞭解這個孩子，更希望藉此信讓家長更瞭解孩子的表現，也更瞭解自己的教導方式有無缺失！一封信要加入這麼多的心思，難免會有所疏漏，但是，我真的盡力了！


有家長問：「要不要回信？」我沒有想過這個問題，但我期待的是，家長能看到我們的用心，能更加認同我們，因為已經要畢業，如果心中有誤會、有不滿，藉著這一封信搭一個溝通的橋樑，不要抱著遺憾離去。不過這本來就不是一件容易的事情，一班十八個孩子，有十八個家庭，婚姻中兩個原生家庭就不容易相處和諧了，更何況是十八個！老師無須去滿足每個家長的胃口，畢竟老師有老師堅持的立場，因為有理論基礎的支持，知道什麼樣的教學方式才是真正對孩子好，家長有其擔憂這是一定的，要如何消弭？如何平撫情緒？就得靠平時的溝通技巧了！這是需要學習的，到現在，和家長面對面溝通還是有一點恐懼！但我秉持的原則是：先說好話再說建議！建議說的委婉而中肯，就事論事不要帶有個人批判的角度！誠心溝通，相信家長都能懂！


隔天，有孩子回信了，聽家長說：

「他緊緊握著那一封信，很驕傲的對大家說：『這是老師寫給我的。』然後不給大家看，爸爸好不容易獲得首肯，看一看信之後，隨手放在桌上，他好緊張，趕緊小心翼翼的折好放回信封。」

這一段話，讓我幾乎要紅了眼眶，這個小男孩，曾經是令我頭大的孩子之一，因為他很聰明、很伶牙俐齒，很沒有自信、很固執、很害羞，個性極為古怪！兩年了，每天下課和老師最多的對話是：「我要去上廁所。」其他的時候，絕對不會看見他膩到老師身邊，上課的時候對於他不想做的事情不管老師怎麼威脅利誘，他老兄就是不肯，在我公佈畢業之前努力得到20個勾勾可以獲得超級大獎，孩子們積極的計畫自己要如何表現才能拿到禮物，他冷靜的問我：

「如果我不想要禮物也不想戳戳樂，我是不是可以不要寫作業？不要來上學？」

我竟賭氣的回答：「可以啊！你可不要來上學。」我還真擔心他真的不來了！不過隔天，他卻是前五個到學校的孩子之一，作業也寫的比平常整齊又漂亮，可見他是在乎的，卻用了反向的方式來詢問，怪ㄎㄚ一枚！


「其實幼稚園畢業，應該要高興，為什麼一定要放悲傷的音樂呢？大人會哭，並不是因為捨不得孩子，而是自己心中有一些東西，藉這個機會抒發出來罷了！」

剛開始聽到這一段話，還頗能認同的，但回家後反覆思索，卻驚覺了不對勁，相處了兩年的時光，雖然不算太長，但也不算短，我付出心力，將這群野獸教導成為聽得懂人話的人類，現在孩子會就事論事不再東拉西扯、會主動關懷幫助別人、會為自己的班級爭取榮耀，我是付出過精力去教導的，所以會有不捨的眼淚，畢業典禮當天，不知道會哭成什麼模樣！