昨天和孩子討論了很多社會中幫助我們的人，今天帶著孩子到戶外看看有哪些人是幫助我們的人？先前想要帶孩子戶外教學，是想觀察孩子對哪一些人或行業很感興趣，進而深入研究。但是今天花了將近兩個小時走過一遭之後，自己的期待被打亂了，我開始產生了疑惑：為什麼幫助我們的人要從”行業”著手？為什麼要深入探究某種人物或行業？是要孩子瞭解其中的辛苦嗎？還是要孩子體會幫助他人的感覺？舉例來說：當孩子興致勃勃的扮演著郵差，深入瞭解郵差的工作內容，如此一來，孩子知道自己正在做一件幫助別人的事情嗎？孩子體會到了幫助別人的感覺嗎？除了廣泛的介紹幫助我們的人，要怎麼將課程深入？或許明天和孩子討論之後會有答案出現！
帶著孩子來到西門市場，順便教教孩子認識蔬菜水果，由此可知哪些孩子常陪媽媽上市場，哪些孩子是只知道盤中飧，不清楚蔬果原本的面貌。孩子利用自己的創造力、觀察力以及舊經驗來為不太認識的蔬菜命名，知道剝成一瓣一瓣的是蒜頭，還沒有剝而一整顆的叫”洋蔥”！看見綠色的苦瓜說是”青瓜”、”綠瓜”，白色的苦瓜叫”白瓜”！ 最好笑的是看見”菜瓜布（絲瓜曬乾之後拿來洗澡或洗碗用的）”時，孩子驚訝的大喊：麵線、米粉！哇！這東西和孩子的生活經驗這麼遠啊？

「紘，我們家有這個啊！知不知道用來做什麼？」隨行的義工媽媽提醒著孩子菜瓜布的作用。

「喔～～我知道了！拿來吃的，是麵！」紘說得斬釘截鐵，義工媽媽差一點昏倒。

傳統市場真的好好玩，許多意想不到的小玩意兒，許多阿公阿媽親切的招呼著孩子，每個孩子都很新奇的東看看西瞧瞧，真是有趣極了！之後來到了大遠百的超市，孩子明顯觀察到了不同處：

「剛剛的菜菜沒有包起來，這裡的都一小包一小包的。」

「剛剛那裡好多賣東西的人，這裡只有很少。」

是啊！超級市場和傳統市場有很大的不一樣，我讓孩子看到了不同，然後呢？和主題有什麼關係？我該怎麼帶討論？把焦點放在人嗎？和孩子討論這一次戶外教學看到了哪些人？正在做什麼？想要深入瞭解哪些人？但是深入瞭解的這些人和孩子的生活經驗有貼近嗎？不知道！先討論再說！