「你在做什麼？」dear有些生氣的問。

「我？你有眼睛不會看喔！我在做畢業紀念冊啊！」

繼續手邊的工作，理直氣壯的回答。

「你是一個要考試的人耶！為什麼要忙這些瑣事？」

「我……我知道啊！我知道要考試啊！」不敢抬頭，不敢爭辯。

「知道是一回事，做又是另一回事，你有沒有想過你的未來啊？
你為家長做了這些，之後卻沒考上正式教師，他們能幫你什麼嗎？
你要為自己多想想，不要本末倒置了！」dear生氣了。

「我…...我沒做過畢業紀念冊啊！我想試試看嘛！而且，
有些家長真的忙，沒辦法做，幫他們一下又不會怎麼樣！」

我說出了我的想法，dear很不認同！

「之後也可以做啊！等你考上了，愛做幾本就做幾本，何必急在此時？」

dear的話很有道理，我卻沒有停下手邊的工作，持續的剪剪貼貼。
Dear索性幫我的忙，剪下我要的圖形。


我知道我要考試，我知道我手邊有很多的工作，
但我還是希望能做幾本畢業紀念冊，
從挑選適合的照片、沖洗、畫圖形、剪圖形、編排、文字說明……，
都希望能不假他人之手，
畢竟孩子這兩年來，五百多張的照片大多是我幫他們照的！
我希望能為孩子留下最完整的紀錄，
我希望孩子在十年、二十年、甚至五十年後，
還會有興致翻閱這本用心製作的畢業紀念冊！
因此針對每個孩子盡量有著不同的編排方式，畢竟孩子是獨特的，
不能以一看之，教育是如此，畢業紀念冊也應當是這樣！


在製作的過程中，常常會看著照片發出聲聲驚嘆：

「喔！好可愛喔！」

「哇！小班的他好小喔！」

「你看！你看！這張照片美到不行吧！」

欣賞著孩子兩年來的變化，看著孩子張張生動的表情，
恨不能全都編排進那僅十幾張的內頁中，
每個人欣賞孩子的角度不同，
有人喜歡照孩子彼此互動的模樣；
有人喜歡照孩子專心工作的神情；
有人喜歡照孩子開懷大笑的姿態！
我，喜歡照孩子的特寫鏡頭，大笑、微笑、發呆、專注……，
都是我鏡頭的最愛，因此有老師批評：

「你都照特寫，這樣很難選照片耶！」

好像也是，似乎比較看不到孩子互動的情形，
但我的想法是：孩子的生動表情只有在孩子時代才有！
漸漸長大，表情被這社會給僵化了，給制式化了！
我希望孩子能永遠記得在這兩年中，他們曾這麼生動過！
進而在人生的路上隨時提醒自己：

「讓自己保持最真誠的赤子之心，想笑就笑，想哭就哭吧！」

真誠做自己，是一門高深的學問呢！



「我發現你也很多變耶！」另一名幫忙製作的老師說。

「怎麼說？」我？有變很多嗎？

「你看你的髮型！長長短短，還真沒個定性！」

ㄟ……好像是喔！

我不喜歡固定的生活，我喜歡求新求變，
對於髮型如此，對於教學也是！
在這一塊領域上，你可以隨時改變教學方式，
可以隨時改變教學型態！
多麼棒的工作環境，我被固定了，
固定在孩子的世界裡！


「你再不認真看書，你就得被迫改變環境了。」

dear狠狠澆下一盆冷水，提醒著我現實的問題。
我，無言，
只能盡速完成畢業紀念冊的製作，
只能減少睡眠時間好好看書！


我一定可以考上的！我期許著自己。