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還在要求孩子用傳統握筆法寫字嗎？北縣新埔國小五年十班學生透過實驗發現，只要握筆角度、高度等姿勢正確，即使低年級學童用類似拿湯匙似的「側握法」寫字，同樣也可寫出一手工整好字。

該發現為新埔國小拿下今年全國中小學科展生活與應用科學組冠軍。研究結果不僅推翻傳統練字的刻板印象，還挑戰國語作業簿內的「執筆及寫字姿勢圖解」，對家長和老師訓練孩子寫字，提供更適切的新觀念。

角度、高度姿勢正確 就能寫好

想出「『握』虎藏龍」題目的成員陳常青說，因念小一的弟弟常被媽媽糾正握筆姿勢不對，結果都得由她教，偏偏她也不確定自己對不對；她還發現作業簿內「執筆及寫字姿勢圖解」跟班上很多同學的姿勢不相同，因而興起研究握筆的動機。

在指導老師林煌閔、詹秀雲帶領下，新埔國小五年十班學生陳常青、鄭叔珩、王俞涵、江政家、萬芷伶和林智揚，先後拍下197位學童握筆照片，再從中各挑選30位典型和側握法學童深入對照實驗，竟從再平常不過的握筆姿勢中有了大發現。

他們認為，生活中很多「拿」的動作都是握筆動作的練習，像拿湯匙和筷子，甚至按遙控器也是，寫字只不過是精細動作，需要小肌肉發展成熟才能運用自如。因此，當低年級小朋友剛開始接觸寫字時，自然而然以類似拿湯匙的「側握法」來握筆。

一直以來，老師或家長通常要孩子以所謂「典型握法」來練字，但低年級學童手部的小肌肉尚未成熟，握筆姿勢難運用自如，反倒容易造成寫字困難。

典型握法需肌肉成熟 否則不宜

研究結果進一步發現，大拇指側握法對剛學用筆的孩子，因為接近習慣動作，比較不會有挫折。若逼迫學童非得採用典型握筆，反而會因違反本能而沒信心。有趣的是，在老師普遍要求下，低年級的研究樣本反而以典型握法的居多。研究成員說，不管是典型或側握法，只要控制握筆角度、高度、手腕角度和注意筆的粗細等要件，其實都是舒適的好姿勢；如果要改練典型握法，最好待中、高年級小，才會有較佳寫字自信。