第 三 週 教學原理 「省思雜記」2005.03.21
教 學 單 元 Models of Teaching
姓 名 廖堂智
系 級 學 號 79111021
E-mail G9111021@mail.nchu.com.tw
PC-home新聞台 http://mypaper.pchome.com.tw/news/pizza1855/

I. 上課內容摘述（What have I learned?）
今天蔡老師上正課前提到南屯某國小提倡所謂的「讀經教育」，也就是現今有某些國小倡導小學生「背經書」，不管是否瞭解其中含意，反正就是先被起來再說，據說可以在日後潛移默化學生的氣質以及幫助其課業學習。帶蔡老師似乎頗不以為然，他感嘆如今道德常常只淪落到口號宣傳而已，其實就像我們在教育界常常聽到的那句話：「教育之道無他，愛與榜樣而已」，所以「品德應該是模仿而來的」。

接著，蔡老師開始介紹英文教科書「Models of Teaching 」。他告訴我們這本書在國外被廣泛使用的情況，尤其一般傳統教師上課時多以「講授法」為主，但這本「Models of Teaching 」則以「多元化」教學為目標。

II. 對我的衝擊 (So, what impact do I have?)

其實對於「讀經教育」的問題，之前就曾在報章雜誌上看過。「讀經教育」的推廣事實上已經不只侷限在台中的南屯國小而已，在這幾年全國從北到南的各公私立小學都紛紛投入讀經教育的行列。讀經教育究竟有沒有效？這讓我想起金庸小說《倚天屠龍記》裡……男主角張無忌在很小的時候就被他的超級高手義父「金毛獅王」謝遜，強迫背下大量的武功秘訣，他的父母都知道孩子年紀還小，根本不懂的內容及其涵易，那麼背下來也用嗎？只是謝遜確認為『先背下來，以後長大後慢慢就會體會知曉了』，於是日後貴為『武林第一高手高高手』的小張無忌，若背不好武功口訣就被義父動輒手腳相向的體罰對待，而長大後他確實也體會到義父的這番「愛之深責之切」的苦心，讓他的武學造詣更上一層樓……。問題是，不是每個小孩都能幸運地能有張無忌的奇遇與體悟，讀經教育究竟是一種知識上的先行啟蒙？還是會壞了孩子胃口的揠苗助長？更有趣的是，為什麼只看到家長零零星星的在網路上放炮反對，而整個社會價值取向似乎還蠻鼓勵孩子讀經？
目前為止，我個人是不贊成小學提倡讀經教育的，我想家長會贊成讀經教育，大概一來是因為背書的反正不是他（也許他『剛好』忘卻小時背書的痛苦），二來若能從自己幼兒平常童言童語的口中，突然聽到琅琅上口的「四書五經」大道理，大概會讓每個家長都笑呵呵地產生「我的孩子很聰明」的錯覺吧～
然而這樣真的對小孩是好事嗎？贊成讀經的人認為小孩可藉由讀經先行體會中國的知識文化精髓，進而潛移默化自身氣質，就像金毛獅王所認為的：「先背下來，好處將來自然慢慢會知道…」，但是讓幼兒從事讀經教育卻更可能會壞了他們日後追求知識的胃口，就像電視新聞常常報導的那樣：某某國小為上千個來自四面八方的幼童舉行「背詩大會考」，記者問到順利通過測驗的小孩知不知道背的是什麼東西？小孩都說「不知道」，但是他們卻能從父母眉開眼笑的表情裡，感染到那份不知所謂的喜悅情緒。那麼，對不能通過測驗的小孩而言又是如何呢？很多小孩看到現場那麼多人，都還沒背就先哭了出來；有些背到一半卻忘辭的小孩也是哭的淅瀝嘩啦；有些小孩到了現場，緊張到任由父母如何哄騙就是慘白著臉不開口。這些狀況會不會對小孩日後造成後遺症倒是沒人去探討，尤其他們根本不懂「為何而戰」、不知道他們在背什麼，之前更有家長抗議學校讓小孩背誦《朱子家訓》裡：「三姑六婆，實淫盜之媒；婢美妾嬌，非閨房之福」、「妻妾切忌豔妝」、「聽婦言，乖骨肉，豈是丈夫」…之類不符現代社會正向價值的內容，小孩只知道能背出來父母就會很高興，背不出來則帶著競爭後的挫折感、失敗感離開現場，最緊張的大概是把自己的價值觀投射在小孩身上的父母吧！可惜的是，他們只知道能從脫穎而出的小孩獲得欣慰與面子，卻少有人不知他有可能正冒著賠了夫人又折兵的風險，把小孩推向無形的賭盤，忘了「若沒贏有可能會輸掉籌碼」的危險呀～

III. 未來使用上的規劃 (Now, what should I do in my career?)

一、希望我能藉由閱讀「Models of Teaching」一書，多少複習我忘卻大半的英文。
二、我蠻確定我以後不會讓小孩子去參加「讀經教育」。