因為有老師詢問我以下的問題，我覺得無法簡短幾句就回應完畢，所以，我還是把問題複製下來，根據問題，就我的教學理念及觀點來回應。方法，沒有最好的，可以參考，再自己去思考做調整，經驗就是這樣一點一滴累積出來的。即使教書多年，我依然在學習中。

1.請問一週只有三小時的課程，該如何規劃整體的聽說讀寫呢？

（１）先教所有國一到國三的文法：（約半年到八個月不等，視該班情形而定。）我的課一週通常是兩個半小時，有的是三小時不等。我自己編了文法教材。因為坊間文法書籍內容太多，很難在短期間上完。所以，我自己編了最基本的文法。從動詞（ｂｅ動詞及一般動詞），助動詞，造原問句，時態開始教起。然後頻率副詞，形容詞的三級，附加問句，關係代名詞，被動態，附和句，間接問句。把最重要的文法教完後，才開始大量做考題。

（２）教文法的同時，我有因應英檢複試的考題做了５０回的口說模擬題，印成一本書，一邊上文法，同時也上口說。口說的朗讀句子的第六題是一篇短文，我節錄十年來的基測閱讀放入第六題，教學生朗讀句子時，也順道教了閱讀。

（３）聽與寫，不會在一開始就上。因為，當孩子在做朗讀句子時，其實就已經在同時訓練他們的聽力了。學生聽不懂的關鍵，在單字太多不認識。所以，三小時的內容中，一定要考單字。我做了一本二千單字的題庫，用勾選的方式，總共６０頁。每堂上課勾三頁，２０堂課（五個月完成）。勾選單字是在課堂上帶著孩子一起做。

例如：蘋果　（）apple　（）banana　（）orange

很快的，答案是apple，就在（）內打勾。

至於單字的考試是每堂規定回家要背的。如果沒考好，就留下背完才走。或真的背不起來，就每題罰抄十遍，讓孩子加深印象。

（４）等學生所有文法都學完了，就開始做文法選擇題。我也做了一本講義，根據國一到國三的文法做了１８００題的文法題庫，除此之外，另外有克漏字及閱讀測驗。編成一本講義。通常孩子寫完這本講義，大都可以過關了。

2.若學生程度只有國一，該如何協助學生在一年後通過英檢初級？

孩子程度只有國一，也急不得。我會跟家長溝通，看孩子的學習吸收度來做調整。如果是在大班上課，進度無法快，一年要過關很吃力。一年半到兩年比較洽當。如果程度國一，又一定要一年過關，建議做家教速度比較快，而且是可以快很多。

3.誠如您所說，被動學習的話，就算能通過，但時間也得拉長。往往看學生光抄下黑板上的單字，就看得出來他們只寫下來，至於回家後是否會再拿出來複習，又是另當別論了。

我們無法代替孩子學習。被動的學習，只能透過方法讓孩子主動，如果真的沒有辦法，課堂上的複習度就要夠，讓孩子在課堂上直接吸收，但是，還是要跟孩子溝通，「要馬長的好，又要馬兒不吃草」，天下沒有不勞而獲的事情。孩子盡早覺悟是最好，不然，還是等撐到學習到某一定程度時，才能顯現成果。這是，父母及孩子要有的共識。不愛讀書，只好拉長時間學習。不然，就老師得想法逼孩子背單字了。

4.邊聽CD邊朗讀，是在課堂上的練習，還是課後學生的回家作業呢？

我一般都在課堂上做。因為，我的學生都很被動，會回家讀書的沒幾個。我用的教材都是自己編的，因此，孩子們也沒有ＣＤ可以聽。所以，所有的聽力都是在課棠上練習完成的。
5.模擬試題是等學生先學完文法(利用寫作來建構文法嗎？)之後再開始寫；還是就直接以模擬試題來進行寫作講解？或是您另外有文法教材，讓學生能從基礎開始建構並循序漸進的上完整個文法？

前面已經回答過了。我有自己的文法講義。所以，我的上課內容如下：（每堂２.5小時的安排）

（１）每堂３頁的單字勾選。（約２０分鐘）

（２）每堂至少４０分鐘的文法教學。

（３）單字考試加上批改加上訂正考卷，也要３０分鐘。

（４）休息１０分鐘。

（５）閱讀口說演練。（５０分鐘）

（６）到第五點是兩個半小時的課程安排。如果是三個小時，會多三十分鐘的演練。我會分配到口說的對答。盡量讓孩子在課堂上多開口。

還有很多的學習狀況是我無法事先預料的。所以，我的安排雖是如此，然而，還是要看該班的學習狀況做調整。

我的回應大致上就是這樣，若依然有問題，請再私下留言互相討論吧。

　　　黃湘於2015.02.03