2010-03-23 17:19:28夢想家 黃湘

壞人指責你~讚

Dispraise by evil men is praise.

壞人的指責就是讚賞。

~Western Proverb

單字:

1.   dispraise:指責。

2.   praise: 稱讚。


  人的行為,應該受到正人君子的讚賞,而不是小人。

  如果是受到小人的指責,那麼可能意味著我們的行為是對的,因此,小人的指責,對我們而言,反而是最大的讚賞。古人說,「忠言逆耳」,每個人都習慣聽好聽的話,我亦然。聽到別人的稱讚,不管對方的人品如何,總會有小小的欣喜。這是騙不了人的。

  在教書的過程中,只要有家長說我教的好,當天就心情愉悅,有一種不可言語的滿足感。我想,這可能是虛榮心在作祟。不管自己願不願意承認,大家的讚揚,確實是讓我開心不已。相反的,如果聽到學生說我上課無趣,那一天的心情就會難受,像是有淡淡的壓力襲上心頭。自然而然受影響而無法跳出那種情境。也因此,我常覺得自己教的不夠好,應該可以再更好。我習慣把教學當一場戰爭,一場三小時的戰爭。如果當天獲得滿堂彩,我就覺得滿意,我今日的教學是成功的。如果當天讓孩子昏昏欲睡,我就覺得我失敗了,然後回家檢討,為何不能再更有趣點。如何教文法教到讓孩子覺得有趣?除了自己本身的搞笑外,有沒有一種教學技巧是一說出口,讓孩子讚嘆不已而搥胸頓足引為佳話者?我的文法課,偶爾有這樣的搏命演出,下了課時,有時還陷在這樣的愉悅情境裡。有時也無聊到自己抓狂,我若是學生,早坐不住了。這時只要一驚覺陷入無聊的窠臼中,

就必須趕快搞笑,不知不覺間,我破壞了我高雅氣質的形象,像小丑般的譁眾取寵,只為了讓我的課,不致於落入太傳統的俗套中。

  曾有家長說,他無法從孩子的描述中來與他接觸的pearl做等號聯結。在課堂中的pearl是無拘無束童言無忌的,而現實中與家長對談的我,是得體優雅的。在課堂的我,彷彿被附身一樣,跟平常的自己,落差頗大。因而,有人說我是雙重人格。哈哈,於外於內,從來都是不變的真誠。哪是凡夫俗子可見一般。(這句話,有點高傲的跩了)

  回過頭來,說說我被他人指責的難受與不以為然,最後的結果總是一樣的:接受,忍下,思考,再重新出發。每一次的難受,每一次的衝擊,都是我進步的力量。再難受,忍。然後慢慢去化解,從外也好,從內也行。

總之,絕不讓自己難受超過1小時。這是我對自己的期許,也對自己在面對他人指責時所學會的自然而然的技巧。然後,進步到可以在幾分鐘內去化解面對困境時所產生的內心衝擊。

  讚揚與指責,還是寓於內,形於外。今日我想表達的是:如何在面對這兩種情境時,不致於太喜悅也不致於太惱怒。而是用智慧去看待,讓自己的心不要起伏太大。因為起的高,往往落的重。那有傷身心也!

小小心得,若可,笑笑接納,若不可,笑笑丟棄之,於我,無傷;

於你,亦無傷。         湘於2010.03.23