Megan自從五歲多開始認字後，持續對於看書有高度的興趣。暑假時我們經常跑圖書館借書，她總是一回家就迫不及待地拿起書開始讀。開學後我每星期都會帶Natalie上圖書館兩三次，她放學回家時看到新書，一口氣可以讀四五本，睡前再拿一兩本複習一次。學校老師每個月發一張reading log，每讀一本書可以塗一格、塗滿30格就可以跟老師一起在樹下享用午餐，Megan總是半個多月就塗滿了。11月中老師和每位學生家長單獨約見，老師說Megan大多數的能力符合幼稚園大班的標準，而sight words（看到字可以馬上讀出來的能力）已經是二年級的程度。Megan上課不吵鬧、聽從指令，是標準的「好學生」，老師在會面中對她讚不絕口，最後還補了一句『好希望班上有另外18個Megan啊』。

去年中以來，Megan的課外活動只有游泳課和體操課（不像Joe以前上好多，我記得有畫畫、跆拳道、游泳、籃球、也上了一陣子鋼琴），後者在上了兩期3-5歲組後，老師就通知說可以讓她上6歲以上的組別了。Megan做體操和Joe打籃球的相似之處，就是爸爸媽媽小時候分別受過訓練，因此他們除了能在上課時間練習，在家也能隨時獲得爸媽指導和傳授技巧，進步得比較快。12月時，我受了一位在圖書館認識的法國媽媽的啟發，買了鋼琴練習本開始教Megan彈鋼琴，沒想到她還滿有興趣的，算是在年底前小小圓了我母女四手聯彈的夢。

Megan雖然快六歲了，還是幾乎每天半夜大老遠地從自己房間走下樓到主臥室睡覺，說是因為做惡夢的關係；可是問她夢了些什麼，她又總是不記得。早上總是起不來，上學日總要花很長時間叫她起床，晚上又捨不得早點去睡。對妹妹非常貼心，經常兩個玩在一起、帶著妹妹手拉著手轉圈跳舞。她們最喜歡的遊戲是假扮小狗在家裡爬來爬去，咬玩偶要我丟給她們撿，還把盤子放在地上學小狗吃零食。跟哥哥雖然也玩在一起，但經常意見不合而吵架、或是不合她意時跑來告狀。例如Megan想玩哥哥正在玩的東西，或者明明哥哥想自己玩時，硬要哥哥陪她玩。有時我會請Joe讓她一下、兩人輪流玩，有時我會告訴Megan不能強迫別人玩她想玩的東西，有時則請他們自己找出解決方法否則都不能再玩。這類小吵鬧幾乎天天上演，但這就是手足的日常啊！

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Natalie平常可愛地不得了，看到地上有髒東西或垃圾會撿地來，身邊有水壺或瓶子倒了會把它扶好，洗澡前脫衣服會主動丟到洗衣籃，看到碗裡的食物是熱的會說『好燙～』，剛起床時會邊打呵欠邊說『好累～』，書裡有全家福會指著小孩說baby然後指她自己、再指書中的媽媽說『媽媽，一樣～（手指向我）』，去遊樂場愛盪秋千，在家喜歡玩拼圖，愛學Megan扮小狗、有時還當主人假裝拉著扮小狗的Megan；爸爸回家時會高興地衝過去迎接，鄰居小孩來家裡玩會親切地叫大家名字，連打掃的阿姨來也『阿姨、阿姨』不停地叫，看到Joe或Megan哭時會走過去拍拍他們，睡前會大聲地跟Joe和Megan說『安～』。

10月以來我每星期帶Natalie去三個不同的圖書館分館、參加他們舉辦的故事時間。一開始她都黏我黏得緊緊的，有些小朋友會坐在中間的地毯上聽老師說故事，Natalie則是從頭到尾坐在我盤著的腿上；老師發小遊戲時，她會接過來，但收拾好還給老師時，她一定要牽著我的手，要我站起來跟她一起走向前；帶動唱時她大多坐著看別人做，有時乾脆整個人賴在我身上。每個分館做的活動不完全相同，但結尾的歌曲是一樣的（If you are happy and you know it）；十月底的某天晚上，我一時興起，在家放了這首歌給她和Megan聽，我才發現原來Natalie根本就知道怎麼跳，只是上課時不做而已。12月初，也就是經過了整整兩個月的時間，Natalie終於開始融入、帶動唱時跟著一起做動作 。看著她主動跟隨老師的動作，我有種無法形容的感動。那不是一種很巨大或很強烈的感覺，而是很細微的欣喜，直到現在我每次看到她跟著搖擺，仍會忍不住嘴角上揚、傻傻地望著她笑。可能因為我從未有過相似的經歷，所以這份感動特別不同。

接下來就常有「Natalie真的長大了」的感覺。教她說什麼字都能馬上複述，請她把東西收好也會照做（就算哭的時候也會一邊哭一邊收耶），總之不論對她說什麼，她好像都能聽懂的樣子、回應出正確的動作。雖然她還在吃奶嘴、還在包尿布、也還很依賴她的兩條粉紅色小棉被，但圖書館帶動唱的突破，讓我覺得她應該可以開始上學了。報名學校的過程中我還得克服自己對於Natalie無法早讀的心理障礙，幸好有位充滿智慧的朋友提供好幾個能說服我的理由。12月中去參觀並確認了學校，1月初聖誕假期結束，幫她做了幾天的心理準備（其實是幫我自己），就上學去啦。這裡的學校沒有像香港那樣有制服穿，所以心理準備只能是不斷告訴她要去上學這件事；雖然她平常常聽哥哥姐姐去上學，也常在家背著書包走來走去，但實際上應該完全不知道上學是怎麼回事吧。希望她儘快開始享受她的新環境囉。