已經念高中的兒子，是個有著180公分身高和近90公斤的大塊頭，入睡前一定要躺到媽媽的床上耍賴及要求抱抱。而每晚短暫的親子時光，總是在一個想擠他代表青春的痘子，一個痛得唉唉叫想逃又想抱的情境中渡過。

因著課業壓力的籠罩，目前有大部分的時間，我最常看見的是他在書桌前挑燈苦讀的背影。這讓我憶起，年少時曾讀過的經典文學─「背影」，那時在文章中，看見自己與父母的關係；而此刻，再修習的應是「背影-Part2」吧！

一天，在我準備晚餐的同時，兒子放學回到家，書包還掛在身上，手裡的餐袋還來不及放下，就二話不說抱著我，像個三歲的小娃兒，哭得好傷心。細問之下，才知道他是為了國文隨堂考的成績不佳而難過，他不甘自己苦讀了一整晚，熬夜到三更，卻還只落得倒數的分數。

看著眼前這長得像棵小樹似的大孩子，我在意的不是他的成績，而是心疼他從分數揭曉後，一整天強忍著情緒，一直到回家才如洩了氣的氣球般，哭倒在媽媽懷裡的那份委屈，天知道，他這一天在學校是怎麼強顏歡笑，故作堅強的呀！

我輕輕地擦乾他臉上的淚水，用力抱抱他，捏了捏他仍嬰兒肥的雙頰，只說了句「你一定餓壞了吧！」「聞聞看晚餐香不香呀！」說也奇妙，語一落下的瞬間，我見他臉部的肌肉放鬆了，像朵盛開的花般笑了。

猶記在Rick Ackerly所著「發現孩子心中的精靈」一書中曾讀過，「孩子在學校需要老師，在家中需要父母」。

有很多的父母會把孩子回家後的時間再變成教學時間，自己成為了老師，做了教導孩子學業的工作，讓孩子覺得無時無刻不被「老師」包圍，想逃也逃不開，連喘口氣、換個環境都沒辦法，接著孩子會感到焦慮或憤怒，最後可能演變為放棄學習的狀況。

而當父母的我們則是不解，為什麼自己已經忍著工作一天的疲憊，耐住性子盡心盡力想要「教育」孩子，但卻換來親子間的對立與衝突。

書中想要傳遞的其中一種理念是，請身為大人的我們，由「直昇機」式的盤旋干預，轉換成「塔台控制員」，並且與其他的塔台控制員形成夥伴關係，共同確認班機（孩子）在正確安全的航道上，引導班機航向內在的天賦。

那一晚，我只是確認了自己的位置，沒有多做什麼，一個煮晚餐的母親就能安撫孩子受傷的心，就能讓孩子加滿油料，重回航道展翅再飛了。