今天改了一篇作文，主題關於媽媽在老師不斷地看衰孩子下，依舊以積極樂觀的語氣鼓勵自己的孩子，最後孩子有所成就。理所當然的，一票感想式作文就一面倒的充滿以鼓勵代替責罵的主旨，順便批評一竿子老師因為責罵而壓縮學生學習的動力，恐懼上學，學習成為夢魘......

我應該就是被口誅筆伐的一份子，用著老式恨鐵不成鋼的心態面對這群喜歡被鼓勵的學生，太多事反而變成他們的壓力，讓他們有理由恐懼學習。藉口總有一千張面孔，我想問題只是你到底在不在乎？

在緊縮調整放鬆收回的循環裡，其實我也覺得好累，鼓勵的發生作用應該建立在自覺上不是嗎？在學生一連串敷衍隨便的打擊下，我自己也覺得沒受到「鼓勵」而充滿挫折感，畢竟我不是學生的親生父母，可以忍受一次又一次的輕視不在乎之後，依然笑臉對他說：你好棒，這次作業交得比上次快......

這份充滿「以鼓勵代替責罵」的作文沒辦法準時交出來的學生超過一半，真是夠諷刺的了。至此終於相信一顆心會不斷的付出愛，直到受傷為止。

現在應該是又要走到調整再放鬆的階段吧！只是這樣下去，難怪老師是憂鬱症的好發族群。結束這一屆，我得呼吸一下新鮮空氣，遠離導師職務。關心則亂，簡媜老早就說愛的東西，不要靠得太近......