我覺得自己大概太久沒上來，看著文章和留言，好像有一輩子。
　　說忙，倒也不是真的忙成那樣，只是累，這一兩星期幾乎回到家倒頭就睡，醒過來就去上課，若不是有時得付錢，我連背包都沒有打開過﹔手機也是，昨晚突然想到好幾天沒看手機了，趕緊拿出來，發現不知道是哪一天開始沒電了......
　　還有三個星期就要結束這學期，有點慌亂，不知道下學期會有什麼樣的挑戰。上了一年的資源班，覺得很無能為力，我不知道怎樣去教國字完全不會，連注音都不熟的小孩子學國中的課程，一年來，找遍了網站，想找一些特殊教育的學習資料，卻發現每一次找的都太難了，當初我把一個國三學生的學習目標定在能用文字寫出我的自我介紹，特教組長還似笑非笑的對我說：要求會不會太高了......
　　果然真是太高了，一學期以來，他大概學到的生字不超過十個吧，而且過目即忘。國一的兩個學生表現也不遑多讓，每次上課我只教五個簡單詞語，下一次上課就全部忘記了，只好再重新教，然後下一次他又全忘了......週而復始，我覺得我好像薛西佛斯，推著永無止盡滾落的石頭。
　　我有時覺得是我耽誤他們了，因為我沒有受過專業的特殊教育訓練，所以不知道如何去教導這樣的孩子。僅有四個特教學分，怎麼樣也不足呀！
　　如果問我有沒有因此有興趣去讀特殊教育，我想還是敬謝不敏，而且還要對所有特教老師致上最高敬禮，因為真的是太偉大了，而我缺乏那一份過人的耐心與毅力。
　　有一次，那個國三學生把上一次上課我教他的「我他你」又忘記了，遲遲念不出發音，我痛苦的仰天長嘆：怎麼辦啦！你怎麼又忘記啦！這位學生居然還義正詞嚴的教訓我：誰叫妳要當老師，當老師就要有這種覺醒，一定會碰到像我這樣的學生，妳有什麼好抱怨的？
　　我被他驚嚇到了，會講這種話的人，頭腦轉得會不快嗎？難道平日他所呈現出來的都是假象，故意用不會來逃避學習，甚至也逃過了市府對學習障礙學生的檢定？
　　後來，我一直跟他說話，發現他很會說話，辯才無礙，有幾次反駁我的話順暢得一點都看不出有問題，就是不喜歡學字認字，英文老師早在上學期就放棄了，求組長下學期不要排他的英文課，因為他真的一點也學不起來，可惜我沒辦法求，因為組長說要教他寫些日常生活會用到的字......他有問題應該也是眼腦手的不協調，還有--不想學。
每次上課都是很大的心理戰，他就是耍賴不要學，一直引導話題到他想談的東西，例如怎樣追女朋友，還有女人很奇怪......我很難轉回話題，一轉回，他就賭氣地說不要學了，他有問題，已經檢定通過，而且一定有學校念......也許有些人以為這種一對一教學很輕鬆，沒壓力，我卻覺得度這兩節課宛如一年，每次到了星期四，我就不想來上課，就是因為一早要面對這個學生，破壞我一整天的心情。如果可以，我願意用大家認為很有壓力的高三班來交換這種別人以為的輕鬆。
　　即使如此，幾個國一學生到還很可愛，雖然什麼都學不全也學不好，我很努力克制自己要溫柔和耐心，雖然有時還是會失去控制的大聲，卻很少很少真的罵過他們，因為我永遠記得以前的同事曾經在我生氣罵一個孩子笨的時候，對我說：不要這樣啦！我一想到要是我的孩子將來在學校被老師罵笨，心就會很酸......
　　同理心是天底下最柔軟的心，我想，這道修養我得繼續修持。
　　即使如此，我還是希望學校聘請專業的特教老師來教導這些學生，說不定他們會發揮其他非學業上的才能，這才叫全人教育，因材施教吧！