在這邊我不是要傳道，有學過教育心理學的都知道，這也就是為什麼當初一開始教的快”起瘋”。

人的心智發展與年齡和社會化過程相關，年紀越大，他的經驗累積越多，知識越豐富。更何況現在網路無遠弗屆，孩子資訊吸收範圍更為廣泛，於是面對比起過去同年齡頭腦，這群不簡單的孩子，就越來越接近大人世界的想法，當老師的如果沒有事先有這樣的體認，就會常被搞的精神疲乏。

所以身為夫子的自己就必須想些花樣、不簡單的念頭，用出奇制勝的想法才能應變得宜，進而稱霸實習。一成不變的萬年教法早已過時，很容易會被家長、孩子所唾棄。

面對這一切對我這個剛出社會進學校實習的菜鳥老師！倒是挺累的！尤其當你跟我一樣，在大四剛從低年級的三週實習結束後，畢業後馬上又開始了帶高年級的序曲。

就在實習學校報到前一晚，我做了一個夢。夢裡的劇情這樣演的，我是一位酋長，等著接受一把巫師交給我的柱杖，那是一把象徵權力的柱杖。於是我神氣的往前邁進，接受神交付給我的神聖使命。那感覺多威風，台下的群眾為我瘋狂癡迷，而我在台上竟是如此的呼風喚雨，隨心所欲。

可是老天爺當天安排的劇本卻不是這樣演著，我忽然覺得我是一位被架空的替身酋長，只有危險鏡頭，費力動作才會輪到我，那感覺好比是當初清末溥儀被日本鬼子拱上去，當個傀儡皇帝操控的感受一般。

沒錯，台下的小朋友很配合劇本的演出，但是她們演的不是臣服於歐老師的子民，反而卻是扮演八國聯軍之後群起激憤的義和團暴民，可想而知整堂課我上的有多充實，不浪費一分一秒，從消弭戰爭的結束，到重建道德倫理秩序的開始，整堂課簡直驚心動魄，而我卻差點嚇的失魂落魄。

這原因是其來有致的，推究前因後果，該班五年級時被帶過三週實習，之前或多或少也被實習生上過課，也許就這樣地殘忍，貨比三家整個被比下去。當然反客為主的部分也是我忽略之處，畢竟實習生就像是過客，原班已經被導師帶過一年有一定運作方式與生活作習，想要有很大的發揮空間，除了要導師首肯，也要孩子願意配合。

因此能做畢竟有限，尤其是鬼靈精六年級的這班，等到原班導師不在時，剩下我跟她們獨處的那場面，簡直只有一部電影可以形容。錯，那不是「春風化雨」如此溫馨的劇情，那應該叫做「小鬼當家」，或是「雞犬不寧」彼此拉扯的胡鬧電影。

當然除了學校的作息適應，我還要適應原班老師的帶法與教學，和摸索這班學生的平時與上課的相處方式，而她們也要打量我的標準與尺度。

所以我從一開始的高壓主義判定效果不大，於是就慢慢轉化成懷柔政策，以及個個擊破的深入人心方式，這段過程雖辛苦，但所得到學生的回饋卻也值得。

就這樣約有一兩個月的熟悉適應期，取得大家的信任，往後實習的路才能夠順利走的長長久久，上起課來也不就那麼難過，至少學生開始對我的笑話有反應了，這的確是令人高興的事。