對於一個教師而言，我常會思考我們到底可以為學生做多少，要如何去拿捏這中間的平衡？

曾經在簡媜的『老師的十二樣見面禮』中讀到這樣的一句話，她說：「我衷心想要看到關愛失親的、貧家的孩子；因為富人與貧家最大的差異在於，當黑夜降臨，富家之子手上有燈，而窮人家的孩子只剩－老師。」

是呀！當這些莘莘學子的早、午、晚餐都要由學校去負責時，試問他們的爸媽在哪裡？當我們都得要肩負學生的課業之際，孩子的爸媽在哪裡？當我們要為學生的教養問題負責時，這些孩子的爸媽會是出現在哪裡呢？人非聖人，教師也是人，教師也是有家庭與小孩的，要我們全心全力的付出在我們的工作崗位上，是否社會對於教師的期待是有落差的？

接過不少很奇怪的電話，『老師，妳寫在聯絡簿上面的事情是真的嗎？我的小孩有這麼差勁嗎？』，基本上老師寫在簿子上的事情，都已經是很婉轉的陳述，差不差勁在於家長對於文字描述上的解讀不同，事實是事件的發生往往是比寫在簿上的還要嚴重幾倍，因為老師是受過不少的專業訓練，我們在情緒上的處理會隨著教書的時間而日漸成熟，訴諸於文字，是為了要留下紀錄，如果往後還有類似的事情發生，老師有事前的告知，與家長之間的溝通才會多一點的了解。

可是現在問題就出在家長的身上，他們能夠接受事實的程度有多少，我們不得而知；現在孩子生得少，個個都是寶，但並不是每一個孩子都是溫良恭儉讓的，都是可以當模範生的，教育的環境延著時代的巨輪往前推進，教育的方式已大不如前，我們改變了教學的方法，可是家長的觀念卻沒有一步一步的跟上，對於學生與老師的要求是很高的，我都很想要問那些家長，你自己都做不到的，為什麼還要勉強你的孩子呢？為什麼還要去要求老師呢？

也遇到家長說：「我就帶不動他呀！妳是老師呀！妳一定有辦法啦！」就直接把孩子教養的責任推向老師，當然責怪與推卸是很快的而且可以撇清重擔的，孩子的成長只有一次，與他們相處最久的，絕對不會是我們只帶了他兩年的老師，影響至深的是學校的教育還是家庭教育，明眼人當然會知道答案，可是就是有人會睜著眼睛說瞎話，孩子到底是誰的？

不是說身為教師，我們就要為這個孩子付出多少，社會資源的瓜分其實也是羊毛出在羊身上，有人大聲疾呼：「我們要午餐免費」、「我們要有補助款」，想一想這些錢哪裡來，記得才說要宣布午餐免費，隔沒有多久，給貧窮孩子的課後托育補助款就因為財政緊縮而宣布取消，那些原本下午被學校照料的學生，拿不出安親班的費用，只好到處閒晃，等待著下班後爸媽來接他們，這小小的問題，可能政府官員都沒有考量到吧！學校就算是有愛心收留他們，免費的可以提供多久？要電要水要錢，學校可以支付的出來嗎？也因此，我們變得很習慣他們的晃盪，等出了事情再來替他們處理，我們真是鐵石心腸嗎？