一直想要寫一篇有關於親子互動與教養的議題，但總想來有點沉重。

好媽媽的定義是對誰而言呢？對自己的小孩？還是對別人的觀感？這兩者的定義是不同的。

        曾經為了靜靜的人際互動，我特地選了otto的兒童律動課程，期待她可以透過規律的上課方式，能夠讓她有固定的玩伴；可能因為年紀還小，跟比她大一點的小孩玩不太起來，而且上課時，她有些動作是做不太出來的，透過螢幕看的我，替她好生緊張，基本上課堂上的狀況是要她自己獨自去面對的，那時她才兩歲九個月，靜靜是律動班上年紀最小的學生，而我們這些做家長的則是在教室外面等著孩子下課；孩子們上課期間，媽媽們都會東拉西扯的，幾堂課下來，我聊得好累，基本上，會去上0tt0的課程的小孩，家裡面的經濟基礎都還可以負荷上課的費用，只是有些媽媽是用價格來區分小孩的等級，聊著聊著，便會發現有些媽媽真的是俗不可耐（抱歉，我用這麼重的話），她們自認為自己跟一般時下的媽媽不太一樣，對於孩子的教養是用小孩子去上過什麼課，花了多少錢去衡量的，甚至從星期一到星期六的課程都排得滿滿的，我問她：「那麼小的孩子喜歡嗎？」，「我家的小孩英文A到Z都可以背得出來。」一個媽媽回答，「我兒子都會認識國字了呢！」另一個媽媽說道，其實，我問的問題很單純，只是小孩喜歡不喜歡而已。

        而且孩子都要面對的教育問題，我還聽過一個媽媽這樣說：「我的孩子一定不可以上體制內的學校，現在的老師都不會教，什麼建構啦？都是要把孩子教笨的」，那我就反問她哪一個學校她比較中意，她的回答竟是現在的私校比公立的好上千百倍，這當然是個人觀感的立場，在當下我們也就東拉西扯的瞎聊，但是回家後，我還是覺得當親子教養變成了要用錢去堆砌出來的時後，親子間的感情基礎會穩固嗎？當這些教育現況如故事媽媽或是圖書館志工等學校的義工蔚為一種『時尚』時，真的是好事嗎？這種種的疑問，盤旋在我腦中好久好久，直到我碰到了楊茂秀老師。

        一次因緣際會，我有幸跟老師一起走了台東的鐵道，在短短的兩個小時的路程中，慣於思考兒童哲學的楊老師，竟然語重心長的說道：「很多東西要是變成了『時尚』就不是一件好事。」言下之意，楊老師似乎也碰到了跟我之前一樣的情形，因為我們會擔心，思考會不會長久？東西是否可以永續經營？如果要能走得下去，根基一定要打穩，而且要能夠有可以思考的彈性與空間，如果大家都停止了思考，只是用較為普羅大眾的想法一昧追求，那能夠激盪的火花就不是那麼的強烈了；跟楊老師散步回來後，我也開始學著要尊重他人的想法，或許目前還不可以說服我，但是我會試著去想想為什麼立場的不同就會造成不一樣的解讀，而不是百般要去說服別人注意到我的觀點。

        我有個大學同窗她曾這樣說過：「雖然我媽媽常會抱怨她的收入都要靠別人，可是我很感謝她都可以一路陪伴著我們。」，孩子放學回家，家中有人等著的感覺很好，那可讓孩子有依靠的安全感，就像是隨時隨地都可以回到溫暖的懷抱裡，在愛與安全感中成長的孩子，是比較具有正面的想法的。

        現在的媽媽已不再像以前那樣，總是待在家裡等著孩子回家，為了生存，父母親雙薪是很普遍的情形，所以有時後我們也會碰到很不可思議的媽媽，說著一口很棒的親子教養原則，可是她的小孩反應出來的卻不是她口中說的那樣；亦或是，寵溺孩子到小孩說不想要來上學就不來，造成學習成效不佳，反而倒過來責怪學校的課程太重，讓她的小孩沒有快樂的童年，形形色色的媽媽都有，我已經是見怪不怪了，只是有時會想，好媽媽的定義到底是要怎麼定論，對誰去定論？