新世紀教育 著重知識應用技能

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98年01月13日

【編譯成怡夏整理報導】要在知識經濟時代生存，需要能清晰、有條理的表達意見與解決問題，提出有創意的見解，並跨越文化障礙與他人合作，這些被稱為「21世紀技能」，是今日學生在快速變化的未來中所需要的基本能力。

根據《基督教科學箴言報》報導，幾十年以來，美國的公共教育確保了所有學生都能夠閱讀、寫字和算數。然而學生們現今需要的是將這些技能運用在真實世界，也就是從企業總裁到美國總統當選人歐巴馬所說的「21世紀技能」。

跳脫死記硬背模式

學校當前面臨的挑戰在要如何轉換傳統死記硬背的學習方式，教導學生新世紀的技能。觀念提倡者表示，關於「21世紀技能」的好消息在於它們是可以被整合到核心科目當中。

「有很長的一段時間，我們為我們孩子未來作準備時畫分的很清楚，學術世界和現實世界。」西維吉尼亞州督學史蒂芬•沛恩說：「而21世紀的學習則將這兩者混合，因為我們的教育長久以來忽略把知識應用在現實世界脈絡中。」

讓學生獨立解決問題

亞利桑那州土桑市的全國性倡議團體「21世紀能力夥伴關係」總裁肯•蓋表示的確有些勇於創新的教師將引人入勝的計畫或新的科技工具運用在教學上，但美國應該建立「一個體系，核心觀念是每個孩子都需要具備批判性思考和問題解決能力。」該團體成員包括了企業界、教育機構和立法者。

蓋表示，為了達成這樣的目標，無論是教師訓練、州課程綱要和測驗方向都需要密切結合。目前，有10州已經簽署一份願意與該組織一起致力於此的協定。

同盟之一的北卡羅來納州，規定大學畢業要完成一份深入研究計畫，結合職場所需。學生跟隨和他們研究主題相關的導師製作作品集，內容包括批判性寫作，「這樣一來學生不會只求結果，而真的進入解決複雜問題的過程。」北卡羅來納州企業教育委員會執行長威勞夫比表示。

而西維吉尼亞州正在改變教師預備課程。對於現職教師，則另提供專業發展課程。

科技識讀的願景

許多學校很渴望教授學生科技識讀能力，不過這種課程往往需要電腦升級或受過良好訓練的教師。同時這類科技課程不能僅僅是要吸引注意力而已，「全國學校董事會聯盟」教育科際主任安•飛奈表示。

歐巴馬的經濟振興方案包括提供學校新電腦，並提升全國高速網路使用率。他在競選中也表示將改善教師預備和教育測驗，以增加「孩子在21世紀知識經濟時代競爭所需的研究、科學調查和問題解決能力。」

如何評量學童是否具備了「21世紀能力」則須要進一步討論。參與「21世紀能力夥伴關係」各州正在探索該如何調整全州測驗內容。全國教育進展評估已經設計了2009年科學測驗內容，其中包括了科學知識應用。

某些私立學校給學生一項測驗，要求他們從網路上特定資訊中，進行分析組合。同時有40所美國公立高中，採用由加州納帕發展出的新科技高中模型。這些學校的學生分組完成作業，教師則提供建議。評分範圍不只在數學、物理和寫作，同時溝通能力和創造力也在評量項目當中。

不管「21世紀能力」的概念會流行多久，重點是「該如何學習」這個議題開始受到注目。長久以來教師授課的方式是先教課程內容，等學生長大時，再教他們如何應用。但是研究顯示，「人們學習效果最佳的時刻在能夠同時了解並應用新技巧時。」