幼兒的思維能力 第四章：幼兒有抽象邏輯思維嗎更新時間:2007-10-2 16:23:29 本章字數幼兒思維的主要特點是具體形象性，具體形象思維是幼兒思維的主要方式，那么，幼兒有沒有抽象邏輯思維呢？
　　我們的回答是肯定的。因為，在正確的教育下，幼兒隨著生活范圍的擴大，知識經驗的豐富，特別是語言的發展，思維在具體形象的基礎上進一步發展起來，從學前中期開始，逐步出現了抽象邏輯思維的萌芽，到學前末期，抽象邏輯思維已比較明顯。
　　幼兒抽象邏輯思維的萌芽、發展表現在以下兩方面：
　　（一）幼兒不但能廣泛了解事物的現象，而且開始要求了解事物的原因、結果、本質、相互關系等等。他們遇到什么事情都喜歡追根究底，問個“為什么”，比如：“螃蟹為什么橫著爬，人為什么直著走？”“天上的星星為什么不會掉下來？”“小蝌蚪為什么變成了青蛙？”……這些問題
　　上至天文，下至地理，從生物到無生物，無所不包，充分反映了幼兒正在努力探索事物的內在奧秘和事物間的因果關系，抽象邏輯思維是反映事物的內在本質和邏輯關系的一種思維形式，其過程以尋求某種事物的本質和事物間的關系開始，以揭示這種本質和關系而告終。因此，幼兒提問的過程，實際上也就是幼兒進行抽象邏輯思維的過程，是幼兒抽象邏輯思維活動的表現。
　　（二）幼兒思考力進一步發展，不僅能反映具體事物、事物的具體屬性或可直接感知的表面聯系，而且逐步能反映事物的內在本質及事物間的規律性聯系。幼兒能根據事物內部的共同特點來進行概括，如把汽車、電車、輪船、三輪車放到一起，說“它們都可供人乘坐”； 向您推薦：雷射溶脂  制服訂做  隆乳手術