2003-09-18 20:39:56有空就要休息
溝通的藝術
現階段小學生除了要學國語之外，
還要加學英語，甚至鄉土語言，
於是班上小朋友的對話就變得有點怪里怪氣的．．．
「Teacher！我的pencil忘了帶，您能不能借我？」
「Teacher！我的pencil忘了帶，您能不能借我？」
沒問題！不要說pencil，要不要連eraser都借你啊？
「你為什麼要一直用我，很奇怪耶！」
『用』你．．．你又不是東西，他怎麼『用』你？
「老師，他剛剛一直弄我，很煩！」
『弄』你．．．這下代誌大條了．．．．
「老師，阮要去『台』水。」（請用台語）
．．．是『扛』（台語）吧！小朋友．．．．．
通常我聽到小朋友這些半中半台半英的對話，
通常我聽到小朋友這些半中半台半英的對話，
都會一笑置之，有時真的聽不下去了，我也會糾正他們。
不過這些對話真的讓人想噴飯．．．
我覺得有些小朋友口語傳達的句子會嚴重影響他的作文能力。
我覺得有些小朋友口語傳達的句子會嚴重影響他的作文能力。
例如：「我吃完了！」「我寫完了！」「我用完了！」「我掃完了！」
反正他完了就對了．．．
爸爸媽媽在家裡應該要求一下小朋友要把話說好，
爸爸媽媽在家裡應該要求一下小朋友要把話說好，
把「吃完了」說成「吃飽了」，「寫完了」說成「寫好了」，
工作告一段落則說「我完成了」，
要求久了，寫句子也比較不那麼詞句貧乏，才不會一直「完了」。