教育和生活是不可脫離，人們在生活中學習，培養自我學習的能力，生活中學習的喜悅，增加生活的創意與工作的內容。讓生活與工作的環境，成為我們本身學習的場所。

不是只為了創造利潤如 (財團)、累積權力 (官僚)、鼓勵投機賭博 (彩劵、股市、期貨)、散佈八卦謠言 (媒體)。的高級場所。

當今學習集中在學校，就是今日的教育，這種方式往往脫離生活，在學校畢業後，所學的對生活往往沒幫助。學生們只為了文憑，把青春時間白白浪費。因此喪失了學習的興趣，畢業後就不再有學習的動機。

學校教育納入官僚體系，脫離了生活，變成一種僵化的結構。學生為了文憑不得不受制學校的僵化要求。 老師的教學也成了紙上談兵，脫離生活，和環境完全脫離。

社會機構及各行各業應該提供更多的工作環境，成為好的學習環境場所，融合教育之中。在工作中學習所得，成為專業能力鑑定的標準。以最公開、公正的能力鑑定取代學校的文憑。

優質健全的社會制度，才有健全的心靈。人和人的合作，人們各盡其力，相互扶持，人際間充滿相互的信任感。

而不是人與人的競爭，爾虞我詐，人際間缺少信任感。

人與人間更要十足充分的信任感，使人更安心，更有幸福感，心靈更充實。這是物質所不能供給的。缺乏信任感的社會，就算有充裕的奢侈品，毫宅大廈與轎車遊艇，人們的心靈依然是空虛的。

有信任感的社會，讓人們有歸屬感，可免於空虛、落實、疏離與憂鬱。沒有信任感的社會，人們失去了歸屬感，憂鬱症病人特別多。空虛疏離與憂鬱，人們會尋求宗教的慰藉或心理醫師的治療。但根本的原因乃由於制度不健全，若不改革制度，宗教與心理醫師所能幫助是很有限。主要是因為不健全的制度所引起的。

健全的社會，會讓人覺得真正的富有，心靈得到充實與解放，幸福感與歸屬感，不需要任何的浮誇與奢華，不需要任何的口號與崇拜。