台灣政壇很流行一件事，就是把事情取一個更大、更漂亮的名字，而不管裡頭的內容實際是什麼。

這種方法是很有效果的，因為我們的民眾關注的總只在「名稱」上，很少詳細閱讀內容的。（所以也很容易被騙）君不見每次選舉時，敵對雙方陣營總會亂畫大餅提出自己政策規劃，仔細一看會發現內容大同小異，但光只是標題名稱不同就可以吵翻天、甚至還可以據此攻擊對方。（自己的內容跟對方一樣居然還可以攻擊）

北縣的活化課程也是一個很明顯的例子，不，它甚至已經到「掛羊頭賣狗肉」的白目程度了。說穿了，這所謂「活化課程」不過就是「幫小孩加兩節英文課」而已，如果要換個更貼切的名稱，我會叫它「強迫的公立英語補習班」。

來看看它「活化」到哪裡吧？

堅持做對的事北縣活化課程下學年全面實施 - 臺北縣資訊服務站  -武松大人說這樣可以提早培養孩子學英文的興趣（我看是提早消滅對英文的興趣吧），還說大家都贊成。

台北縣辦理「活化課程實驗方案」答客問 -簡單地說就是把小學加三節課（把原本要去私立補習班的小孩改成留在學校的公立補習班），它說這樣不會出現雙峰，還說在教學環境、師資、教材都有配套措施。（我們這邊學校N年前早就偷跑讓小孩從小一上英文課，上課跟教材也算有趣，但小孩一樣雙峰，如果國中以上沒繼續「提早學」，很快就跟大家一樣了）

英語活化課程／問卷表態怕排擠 家長不敢「不反對」

北縣英語活化課 老師被控台腔重

北縣活化課師資 全教會：75%沒補齊

強迫參加 北縣活化課惹毛家長

開學了 北縣活化課程缺師資

活化成效好 周錫瑋：誰也不能逼我 （上學期末時說的話）

我個人比較在意的，是因為學生的領域學習節數在課綱中是有規定的，如果不做這樣的限制，很容易被上下其手，然後犧牲掉某些非考科而過度加重某些考科。（雖然規定後還是一樣被挪來上考科）而北縣這種作法，很明顯就是「違法」，而且不尊重教育專業。

違法？這有什麼關係？北北基可以玩一綱一本，前政府可以在國會還沒通過就換牌子，民代可以打電話施壓銷單，就連鋪個馬路都可以鋪成那樣……在呆丸，政客們做這種事，怎麼可以說是違法或不尊重專業呢，要改叫「有魄力」啊！反正錢是大家繳的，又不從我薪水裡出，慷他人之慨多快樂啊！要是不夠還可以舉債呢！

矮油，說什麼「不尊重專業」，沒聽說「官大學問大」嗎？

回到主題來看，這所謂的「活化課程」，根本不活化嘛！一來它根本只是加課而已（加課誰不會啊？乾脆學國中再來個晚自習、暑期輔導好了，排滿滿滿，最好再搭食宿讓家長等畢業才來接小孩算了）；二來它把原本學生可以彈性運用的時間（雖然大多也只是去私立補習班或安親班）限制、強迫要來公立補習班補習，根本是死化，一點也不活啊！

至於課程會有什麼活潑之類的鬼話，那跟加不加課根本沒關係，就是原本的課程也一樣可以活潑，沒人規定「加課才可以活潑」這種事。

而對辦理學校與教師的那個部份我就不說了，不是當事人，只是聽了很多暗黑的東西。說穿了，我根本不相信「大家都贊成、都很有意願」這種鬼話。呆丸的教育界，是個「無論做什麼實驗都一定會成功」的奇妙地方。

填填表格、貼個照片，做個輝煌的成果紀錄，誰不會啊？照實做的人才會被修理吧！

話說回來了，當初聽到「活化課程」這個名稱，真聽不出那是什麼東西，還以為是什麼實驗性的創新教學呢？結果聽一聽內容後，心想不過就是「公立英文補習班」而已，活個鬼啊！（「活個鬼」這個詞怪怪的）

不過其他事情還多著，比方「九年一貫」，你看這個名稱看半天，大概會以為它的重點是在銜接國小與國中（其實一樣接得很差），所以後來又加名字，多了什麼創新教學之類的，名稱愈來愈長，而新聞媒體永遠搞不清楚那是什麼，還以為九年一貫等於「開放版本」……（雖然lag超嚴重，但大家卻也討論得煞有其事）

矮油，呆丸嘛，你看那滿街寫著倒閉前大拍賣、保證最低價的商店（掛了好幾年）、三不五時就說要退出政壇的政客們、客運站附近每家都說自己是自由路太陽餅老店、不理容重點也不在KTV的理容KTV……活化課程不活化，過份嗎？