圖／圖倪

從未直接與她聯繫的我，展開追「風」行動

教師節來臨，想到「遇緣則有師」這句話，自覺生命中時有貴人出現，受益良多，尤其某段師生情緣看似清淺，卻在不經意間開花結果，光光相照，念念相續，心中滿溢感恩。

二十年前，我還在報社工作，受託為社會團體籌辦「生活寫作班」，學員的年齡從二十幾到八十歲，學歷從小學畢業到博士，身分士農工商、歸僑、新住民、家庭主婦……學員背景差異性極大，無差別的是，都有一顆渴望提升自己閱讀與書寫能力的心。

我心目中理想的師資，是邀請多位學養俱佳、既能深入又能淺出講課，還要是老、中、青學員都耳熟能詳的文壇名家，一起接龍在這塊園地耕耘。頂標條件一旦設定，腦海中立刻出現張曉風老師大名。

這單純的起心動念，當然得到主辦單位全力支持，但下一秒鐘他們傳來一連串疑問：「這麼大牌的老師，妳請得動嗎？」「她在大學授課，還要寫作、要關心國家社會大小事，一定很忙，怎會有空理會一群『寫作素人』？」總之，就是「仰之彌高」，認為這是不可能的任務啦！

不試，怎會知道不成功？試了，才有機會。二話不說，多年來只讀過曉風老師無數篇大作、買過她不少本書，但從未直接與她聯繫的我，開始展開追「風」行動。

當第一次和曉風老師通上電話，報上姓名、說明來意，耳際即傳來老師充滿笑意的溫柔音聲：「好的！什麼時候上課？地點在哪兒？請妳再告訴我的助理。」

「蛤，這麼順利？」夥伴們得知好消息，喜不自禁歡呼。

結業後，學員興致盎然邀我協助自組讀書會、寫作私塾，繼而在台北市社會局立案，正式成立閱讀寫作協會，發心承擔推廣閱讀與寫作的義工任務；曉風老師再一次給大家驚喜：一口答應擔任發起人之一。

她照顧學生的心，也在白紙黑字間留下印記

如此這般純粹的師生文字緣，一結就是二十年，曉風老師從六十幾歲到年逾八旬，時而擔任生活寫作課程的講師，時而在古典小學堂系列講座傳承文化美好，即使身體違和，仍出院不久即拄杖前來，實踐一期一會的承諾，以最實際行動支持大家的初心——閱讀為經，書寫做緯，汲取新知，終身學習。

近年來，曉風老師更在課堂中間休息時間，捐出她的收藏品，舉辦一年一度的「快閃義賣」，讓學員歡喜參與，一起為協助宗教團體投入戒毒工作，共盡一份心力。有學員的朋友聽聞此義舉，遺憾今年沒跟上，乾脆先塞錢拜託「明年幫我搶購再捐出」。

曉風老師照顧學生的心，也在白紙黑字間留下印記。協會將學員刊登於各報章雜誌的小品文以及文學獎得獎作品集結，陸續出版三本《我和一枝筆，在路上》，曉風老師完全不吝惠賜鼓勵語，沒有一集漏掉。

第1集，曉風老師以凱薩名言惕勵：「古代的跨國強人凱薩說，我來了，我看見了，我征服了。現在的我們可以說，我來了，我看見了——我充實我自己，然後，我把這些都記下來了。」

五年後，協會出版第二集，老師贈語：「唐代賈島有〈劍客〉一詩，書之與同道共勉。十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。」讓會員俠氣上身，繼續揮筆前行。

第三集，曉風老師不但賜予一篇八百多字序文，標題為〈大家來寫篇散文吧！〉鼓勵寫出「真實感」和「生活性」，更接受編印、發行《我和一枝筆，在路上3》的文訊雜誌社邀請，在2023台北國際書展為這本新書開講。

這篇序文提到：「寫作一事有人天生就會，有些人需要調教，才有辦法將潛能從地底下『刨』出來。」可不是嘛，沒有誨人不倦的老師，就沒有樂在學習、努力精進的學生；我們需要更多像曉風老師這般博古通今、有不凡妙筆的老師調教，帶領大家讀好書、寫好文，揮筆寫下喜怒哀樂，傳揚大千世界的至真至善至美。

（本文刊於2023/09/28聯合報繽紛版）