電視新聞中提到，美國一知名室內設計師，在青少年時期經常滋事，幸得老師們的包容及正確的引導才走上正途。功成名就之後，他返回母校向老師們致謝，老師說：「我們的職責，就是發掘學生的熱情與夢想！」

我不禁想起自己也曾經歷過的一件事……

辦公室門口站了位神采奕奕的青年，他慢步朝我走來，微笑著說：「老師！我是某班的盧某，您還認得我嗎？」

腦中立刻閃過十年前那最令人頭大的問題學生，但和眼前這英挺自信有禮的青年，實在很難畫上等號。到底是怎樣的妙手，將他脫胎換骨了呢？

這位盧同學從小即對美工設計充滿興趣，而對一般學校的通材教育，則感到十分不耐。但他兩位都是高職畢業的父母，基於「孩子，你要比我強」的心理，極盼他繼續念高中再上大學。層層壓力又加上叛逆期，盧同學在校不斷製造事端，更帶領同學作亂，弄得全班雞飛狗跳，成績當然也是墊底。

但學校並沒有放棄這個孩子，經過各方「會診」及充分與家長溝通之後，決定尊重孩子的意願，報考高職的美工科。

盧同學全力投入自己的興趣，表現優異，也建立了自己的信心。三年後畢業，即進入設計公司任職。因為作品頗得好評，訂約如雪片般飛來，二十一歲便賺得一幢房子；公司更決定等他服完兵役後，出資送他到英國去深造。

在將退伍出國留學的前夕，盧同學特地到他的國中母校，向師長們致謝。我望著這精神煥發、前途似錦的孩子，心中滿懷欣喜，給予無限祝福。誰說鬧事的孩子就會成為敗類？