語文-國語文領域課程計畫
高雄市明德國民小學一百學年度第二學期( 四 )年級(語文-國語文)領域課程計畫
教材來源 | 康軒版(第八冊) | 教學節數: 100 節+ 節 共 100 節 | |||||
設 計 者 | 四年級教學團隊 | ||||||
學期 學習目標 | 1.為未來構築夢想,擬定具體的計畫,付出行動的力量,逐夢踏實。 2.學習安排時間充實心靈,在生活中發現情趣,提升生活品質,活得豐富精采。 3.體驗民俗節日活動、民俗藝術,從而建立文化概念,認識傳統和現代的異同和演變。 4.學習科學求真的精神,不斷的探索發現,我們人類的生活就能不斷改善,世界就能不斷進步。 5.透過名家作品選讀,培養學生閱讀習慣,擴大閱讀領域。 6.配合各單元和其他領域,引導學生從事多元的閱讀,並學習與人討論分享。 | ||||||
融入重大議題之能力指標 | 【生涯發展教育】 【環境教育】 【資訊教育】 4-2-1 能進行網路基本功能的操作。 | ||||||
週次 日期 | 能 力 指 標 | 單 元 名 稱 | 節數 | 評量方式 | 備 註 | ||
一 0208 | 0211 | A B C D E F | 心想事成 一、在春天許願 | 2 | 1.口試 2.實作 3.作業 | 【生涯發展教育】 | ||
二 0212 | 0218 | A B C D E F | 心想事成 一、 在春天許願 *書法教育 作文教學 | 5 | 1.口試 2.實作 3.作業 | 【生涯發展教育】 | ||
三 0219 | 0225 | A2-1-1-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。 B C D E F F | 心想事成 二、 平溪放天燈 *書法教育 作文教學 | 5 | 1.實作 2.作業 3.筆試 4.報告 | 【環境教育】 | ||
四 0226 | 0303 | A2-1-1-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。 B C D E E F | 心想事成 三、兩個和尚 | 3 | 1.筆試 2.作業 3.報告 | 【生涯發展教育】 | ||
五 0304 | 0310 | A2-1-1-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。 C D E F | 心想事成 統整活動一 | 5 | 1.筆試 2.口試 3.實作 4.報告 | |||
六 0311 | 0317 | A2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體(如電子詞典等),提升自我學習效能。 B C D E F | 民俗風情 四、阿里棒棒飛魚季 | 5 | 1.筆試 2.口試 3.實作 4.作業 5.報告 6鑑賞 | 【環境教育】 4-2-4 【海洋教育】 3-2-8 | ||
七 0318 | 0324 | A2-3-8-2 能利用注音輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。 B2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。 C2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。 D2-2-3-1會查字詞典,並能利用字詞典,分辨字義。 E F | 民俗風情 五、米的魔術師 *書法教育 作文教學 | 5 | 1.筆試 2.口試 3.實作 4.報告 | 【環境教育】 4-2-4 | ||
八 0325 | 0331 | A2-1-1-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。 B C2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。 D E F | 民俗風情 六、媽祖繞境行 | 5 | 1.筆試 2.口試 3.鑑賞 4.資料搜集整理 | 【環境教育】 | ||
九 0401 | 0407 | A2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品。 B C D E F | 民俗風情 七、走進蒙古包 | 2 | 1.筆試 2.口試 3.作業 4.資料搜集整理 5.實作 | 【環境教育】 | ||
十 0408 | 0414 | E E F F F | 民俗風情 統整活動二 | 5 | 1.筆試 2.口試 3.資料搜集整理 4.實作 | |||
十一 0415 | 0421 | E E F F F | 民俗風情 統整活動二 | 5 | 1.筆試 2.口試 3.資料搜集整理 4.實作 | |||
十二 0422 | 0428 | A B C D E E F | 開創新視野 八、發明與發現 | 7 | 1.筆試 2.作業 3.報告 4.實踐 5.鑑賞 | 【生涯發展教育】 | ||
十三 0429 | 0505 | A2-1-1-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。 B C D E F | 開創新視野 九、照亮地球的發明家 家長參觀教學日 (家庭教育-親子共學教育) | 8 | 1.筆試 2.口試 3.實作 4.作業 | 【資訊教育】 | ||
十四 0506 | 0512 | A2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品。 B C D E | 開創新視野 十、我讀伽利略傳 | 5 | 1.筆試 2.口試 3.作業 4.資料搜集整理 | 【生涯發展教育】 | ||
十五 0513 | 0519 | A2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品。 B C D E F | 開創新視野 十一、臺灣昆蟲知己——李淳陽 | 7 | 1.筆試 2.報告 3.資料搜集整理 | 【環境教育】 1-2-1 | ||
十六 0520 | 0526 | F2-1-1-1能養成觀察周圍事物,並寫下重點的習慣。 F F E E E | 開創新視野 統整活動三 | 4 | 1.筆試 2.口試 3.表演 4.報告 5.鑑賞 | |||
十七 0527 | 0602 | A B2-2-3-4能在聆聽不同媒材時,從中獲取有用的資訊。 C2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。 D2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 E2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。 E2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。 F2-3-3-1能蒐集自己喜好的作品,並加以分類。 F2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。 | 文學交響曲 十二、詩二首 | 3 | 1.實作評量 2.習作評量 3.同儕互評 4.實作評量(聆聽、問答) | 【環境教育】 3-2-1 | ||
十八 0603 | 0609 | A2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子詞典等),提升自我學習效能。 B C D F | 文學交響曲 十三、請到我的家鄉來 | 6 | 1.筆試 2.口試 3.鑑賞 4.資料搜集整理 | 【資訊教育】 4-2-1 【海洋教育】 5-2-3 | ||
十九 0610 | 0616 | A2-3-8-2能利用注音輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。 B2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。 C D E | 文學交響曲 十四、書的王國 | 5 | 1.筆試 2.口試 3.作業 4.報告 5.鑑賞 | 【資訊教育】 4-2-1 | ||
二十 0617 | 0623 | A2-3-8-2能利用注音輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。 B2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。 C D E | 文學交響曲 十四、書的王國 | 3 | 1.筆試 2.口試 3.作業 4.報告 5.鑑賞 | |||
二十一 0624 | 0630 | D2-2-3-1會查字詞典,並能利用字詞典,分辨字義。 E E E E F | 文學交響曲 統整活動四 | 5 | 1.筆試 2.口試 3.實作 4.作業 | |||
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