多元刺激 多重提示 有助記憶形成

文／陳秋坪

有時候走在街上，突然間某個字、某張圖片、某個聲音，就會讓人沒來由地想起某些曾經發生過的事情，這種似曾相識，或許只是當初小小片段，卻能烙印在腦海中，其道理何在？

英國倫敦大學心理學系和認知神經科學中心教授Leun J. Otten認為，訊息接收形式，和回想提示線索應該具有某種程度的重複性，所以日後接觸相關事物時，過往景象自然而然就歷歷在目。

因此他特地設計一系列的實驗以證明上述假設。

第一階段為學習活動，研究對象為22位、平均年齡25歲的一般人，他先列出一連串描述某件物品的字詞，以一個接一個的方式呈現給受試者看，請他們藉由這些字眼想像這個物品的樣子，然後回答它的高度是否比寬還要大，整個過程中，受試者都必須躺臥在核磁共振儀器內，以監控記錄其腦部反應。

一天過後，受試者再回到實驗室中，接受第二階段的記憶測試，他們頭戴耳機坐在電腦前面，根據研究人員交叉給予的口頭，或圖片提示，來決定這些物品是否曾經出現在前一天的學習活動中，最終實驗結果不僅證實原先理論，還附帶幾點新發現。

●首先是記憶在進行編碼相關活動時，腦內各部位活動量會隨著訊息接收形式、回想提示不同而有變動，以口頭提示為例，右額葉皮質、右枕葉皮質、左梭狀迴反應就比較明顯，尤其是梭狀迴後方，之前就有其他研究顯示，它是視覺單字形成區的主要部分，對視覺刺激的拼字處理過程極為重要；若為圖片，則是與空間注意力、內在心智想像能力有所關聯的右頂葉皮質比較活躍。

●記憶執行方面，口頭提示答對率（70％）比起圖片線索（62％） ，似乎來得好一點，可能是視覺文字和口頭提示的重複性或相似度較高，所以受試者聽到發音，大概就會在心中拼起相對應字母，一拼好，當然就知道自己是不是有印象。

這篇研究除了提出記憶形成並非單靠腦中某一部位，更告訴我們一個可能性，即學習新事物時，如果可以配合將來所要遭遇環境像題型種類，來個以字學字，以圖學圖，就好比種瓜得瓜、種豆得豆，搞不好真的可以收到事半功倍之效。（本文作者為高雄市雙螺旋感統復健研究中心治療師）

自由時報-970220

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