2009-07-24 16:31:34餅乾

教學漫談11:Intel創新思考教育計劃之「Seeing Reason工具」


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圖片說明:此次研習不僅不用費用,便當和點心也都蠻不錯的喲!Intel的確非常用心在做教育提升的社會回饋,無形中也為公司形塑了良好的形象。

 

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Seeing Reason 是探究複雜系統內之「因果關係」的互動繪圖式教學工具。

 

透過這個工具,可以幫助學生繪製因果關係顯示學生對因果關係的理解程度

 

通常數理公式有清楚的邏輯可循,而社會人文學科則多為複雜而抽象的思路,很難具體釐清因果關係;抑或是切入觀點不同,詮釋也可能產生迥異的結果。

 

因而在課堂上,雖然經常鼓勵同學多元思考,但最擔心落入各說各話、原則不明、論述不清的討論情形。

 

Seeing Reason 的教學工具似乎能透過清楚的「圖說」,幫助表達者與聆聽者產生聚焦式的對話,避免混淆的認知。

 

單元名稱性格與命運的糾結:〈霍小玉傳〉和〈李娃傳〉之比較

 

專題名稱「有情人」終成眷屬嗎?

 

專題簡介滎陽公子當年赴京趕考時,滎陽公給了他二年的生活資財,豈料他一到長安,受李娃美貌吸引,將考試抛諸腦後,鎮日與李娃相守。然而不到一年,李娃和姥姥襲捲了滎陽公子所有的資財後,逃遁無蹤。滎陽公子鬱忿而病又身無分文,終淪落至兇肆唱輓歌的處境。貴族公子竟在大庭廣眾前唱輓歌,如此行徑被滎陽公視為家族恥辱,因而將他帶至郊外鞭打數百,幾乎死去,終而流落街頭行乞為生。在一個下大雪的日子,滎陽公子凍餒地沿街乞討,哀淒的聲音引發了李娃的注意,當她發覺滎陽公子竟然困窘地在街頭行乞,自責不已,因而決心為己贖身,全心照顧滎陽公子,並激勵他重新苦讀,終於獲得功名。最後,李娃不但與滎陽公子締結姻緣,更受封為汧國夫人,究竟是什麼因素讓他們突破社會階級限制,而得以喜劇作結?請透過Seeing Reason的工具,將李娃和滎陽公子之所以能締結美滿姻緣的因素釐清。

 

問題研究李娃和滎陽公子的愛情如何開花結果?

 

習作結果

 

 

首先,學生必須在畫面完全「空白」的情形下,自行討論並列出可能發生的「因素」,在不同顏色的方框中填入內容,然後透過每一個事件之間的因果關係,相互連結。「正關係」以藍線標誌,「線」愈「粗」,關係愈緊密;反之,「負關係」則以紅線標誌。

 

學生在決定每一個「因素」時,必須說明「原因」,亦可透過「顏色」的選擇,來標示彼此的類別屬性。教師若欲了解學生所列之原因,則以滑鼠點選此因素,即出現如下的畫面。

 

 

至於事件與事件之間除了以紅、藍色的方向線來標示關係,亦可用滑鼠移到所欲了解的「關係線」上,點二下左鍵,即可看到小組所討論出來的「因果關係之解釋」。

 

 
 

這項工具可以幫助學生將複雜的情形,整理出明確的「因果發展圖」,不僅讓他們分析出重要因素,亦能有助於深入思考關係之間的影響性,以釐清關鍵性的因素,建立較具系統化的思路。

 

G 2009-08-03 23:19:20

這個教學方法確實可以將小組討論的成效發揮得比較好。我也要上去看看,謝謝分享

版主回應
當你進入Intel的K12教學工具時,可以點選任何一項[思考工具]。

然後,可以再點選[專題實例],就可以看到許多科別的主題內容,也許多閱讀一些專題,就能了解Intel的思考工具如何使用。
2009-08-04 22:00:22
2009-08-02 18:05:51

我連結了學姐1樓的網址
找不到下載點

是要先成為會員
登入後
才能下載嗎?

版主回應
進入網頁後,可以任意點選三種工具中的其中一項。

然後會看到[登入]的對話框。

再點選[教師工作區]。

在登入框的下方有一行[如果你是新使用者,請由此註冊]

不過,也許你進去後還是弄不清楚.....

如果你有興趣,九月初聚會討論時,我可以操作給你參考。

這個軟體是免費的,只要能連上網,就沒問題。

其實這個方式是可以轉換成[紙張的道具]來使用的。

用寫的太麻煩,還是聚會時再說明會清楚些!
2009-08-03 09:25:24
2009-08-02 18:01:55

一口氣讀完了這系列文章
覺得非常好玩

以前我都克難的在黑板畫那些有的沒有的圖
上一篇看到可以用用顏色、用滑鼠標示討論結果
真令人興奮
這一篇的也很好玩

只是我不免會想到
1.
這個軟體取得容易嗎?是版權物嗎?

2.
這樣備課是更簡單,還是更麻煩?
(可以像ppt一樣做一次,適用很多班嗎?)

3.
上課是否會受限於現場設備?
有些學校借用設備關卡重重或是老舊
我在F棟教室就遇過教室電腦不能播影像檔的問題


學姐
這些創新教育思考
真的很有趣
期待有機會我們再聊聊啊
^_^