2010-02-25 10:32:17

九十八學年度下學期五專部視光科期末報告(期末考)書目

 九十八學年度下學期五專部視光科期末報告(期末考)書目

1. 米奇.艾爾邦Mitch Albom在天堂遇見的五個人》﹝台北:大塊,2004

  年﹞

2. 保羅科爾賀:《牧羊少年的奇幻之旅》﹝台北:時報,1997年﹞

3. 尚‧多明尼克:《潛水鐘與蝴蝶》﹝台北:大塊文化,1997年﹞

4. 吳濁流:《亞細亞的孤兒》﹝台北:草根,1995年﹞

5. 米奇.艾爾邦Mitch Albom:《再給我一天》﹝台北:大塊文化,2007年﹞

6.卡勒德胡賽尼 :《追風箏的孩子》﹝台北:木馬文化,2005年﹞

7.九把刀:《這些年,二哥哥很想你》﹝台北:春天,2009年﹞

一、題目:請從書單中擇一報告,不可重複。

二、格式:

1.一律A4橫式繕打,除封面外,字型可選新細明體、標楷體,字體大小不得小  

 12級,行距不得小於12pt
2.
封面:應註明題目(如:國文期末報告─《姐姐的守護者》)、班級、組別、姓名、座號。
3.
內容:﹝1﹞分工表﹝如:打字、找資料、影印、設計封面......
        
2﹞作者簡介(100-200字)
        
3﹞摘要(100-200字)
        
4﹞他人評價(100-200字)
         
5﹞佳句摘錄(至少10句,並註明章節頁碼)
        
6﹞讀後心得﹝每位組員發表之心得至少150字,未寫者報告以0

              計算﹞。

         7﹞版權頁之影印本。
三、字數:至少1000字。
四、組員人數:每組不得少於7人。
五、繳交書面報告一份、電子檔一份(可選擇交光碟或張貼於教學部落格〈九十

    八學年度下學期五專部國文讀書報告書目〉之回應)教學網址﹝郭侑欣老師

   的教學部落格﹞: http://mypaper.pchome.com.tw/news/m254090

六、書面報告繳交日:63﹝四﹞前,遲交1日扣5分,以此類推。

七、口頭報告日期:第十六週(6/7-6/11)、第十七週(6/14-6/18),每組報告20

    鐘,當日未出席者,視同期末考缺考,一定當掉!

八、口頭報告方式:使用電腦簡報PPT(電子檔請交一份給老師)。

九、本期末報告,即期末考,佔學期總成績30﹪,請自重、勿抄襲(引用他人著作不可超過全文三分之一,且須著明來源,如網站名稱、網址等,否則即構成抄襲)抄襲者報告以0分計算!

第四組 亞細亞的孤兒(NEW) 2010-06-03 16:17:17

5O202、24號、詹玉琪
  我覺得太明很厲害,因為太明曾報考醫學校,但是落榜,但並沒有放棄而是去考入國語學校的師範部,若是換成是我,我想我會是很自責一段時間吧,畢竟自己花很多時間去考試但最後卻落榜,要在短時間去考別的學校,那對我來說很難。還有就是以前的年代跟現代真的是差很大,以前的人是「一夫多妻」,但現今卻是只能「一夫一妻」的制度,這令我感覺良好,畢竟誰想要和別的女人分享丈夫嘛!所以我比較喜歡一夫一妻的制度。

5O202、30號、陳姮叡
  台灣長期以來被外族統治,沒辦法擁有自己的歷史,總是被外族左右。從最早期的南島語系登入台灣、荷蘭與西班牙人、明朝時期鄭氏治台、清朝遭到滿人統治,後來變成了日本的殖民地,正是本書內故事的時代,在那之前台灣已經經歷過各種民族的統治,看似早已習慣,其實並不然。
  就像一名孤兒,從小沒有自己的生活,雙親亦不固定,每隔幾年變換一次家庭。在家庭與家庭的變換時期,他感到的不會是麻木,他的愴然依然存在,就像一顆石子掉入沉澱的心靈之池,激起了沒有自己文化的回憶。在經歷過多次變革,驀然回首,沒有一次能夠自由的過活。我相信這亞細亞的孤兒,感到的不會是麻木,反而是一連串混淆的意識。

第四組 亞細亞的孤兒(NEW) 2010-06-03 16:16:17

5O202、11號、周乃綾
  這本書以日本殖民台灣為背景,故事描寫男主角胡太明的一生在日本殖民下心中的無奈與身為台灣人的悲情。
  書裡有句話『我們無論到什麼地方,別人都不會信任我們,命中注定我們是畸形兒,我們自身並沒有什麼罪惡,卻要遭受這種待遇是很不公平的!』的確,因為遭受到異族的統治,往往被統治的人民們都會被當作是不被信任的人,他們覺得台灣人的血統低賤,而自己體內流的大和民族血卻高貴無比,這是很諷刺的一件事。但台灣人在那段時間恨日本人卻總是對他們鞠躬哈腰,時常在心底默默地希冀未來生活是幸福安詳的度過,內心十分的矛盾。
  當我看完這本書時,彷彿身歷其境般,感受到太明在這段黑暗時期的無奈、掙扎與被異族統治的恐懼與憂慮。

5O202、19號、蕭鈞喬
  這小說讓我回憶起台灣早期的生活,因為異國的統治之下而產生的差異,一個有為的青年因為被異國統治而沒辦法,而祖國卻因為昏君而一直糜爛下去,在台灣的土地上,台灣人竟然還是次等公民,幸好日本最後還是被民主的力量給推翻了,所以台灣人應該繼續加油團結一致才能繼續進步下去。

5O202、23號、楊玉如
看完這本<亞細亞的孤兒>後,從作者的一生了解到台灣人在日治時期的辛酸,台灣長期再外來統治下使外來文化一直左右我們。
日治時期的台灣人,有三種的想法。不是極力反抗就是極力向日本人鞠躬哈腰,但胡太明並不是這兩種人,他是做自己,但在那個時代卻不能按照自己的方式過生活,也歷經慈母的死讓他感覺生活失去了重心,弟弟的死卻讓他想了很多,身心受創下使他瘋了,卻留下給後人也只有一首詩讓後人替他感到不捨,也因為他的不知去向使我們台灣人與日本人留下一到彌補的傷痕。

第四組 亞細亞的孤兒(NEW) 2010-06-03 16:14:02

六、讀後心得:

5O202、2號、許雅雯
  看完<亞細亞的孤兒>那我感覺<亞細亞的孤兒>的主角叫胡太明,這本書貫穿他的一生,描寫他在日本的異族統治下。
  精采和豐富的呈現了台灣人的血淚,台灣人的掙扎,這本書寫了台灣人的辛酸、屈辱,也表達台灣人對未來迷惘卻又試著摸索,盼望著未來的時代,<亞細亞的孤兒>,孤兒一詞代表台灣人的處境讓台灣夾中國和日本這兩個國家,似乎就註定了爹不疼、娘不愛的處境,日本人認為台灣人是大陸人的走狗,處處提防台灣人。
  但台灣人心中的我們的國家呢?他們又是怎麼看待,我們的國家的人民也認為台灣人是日本人的漢奸、間諜,這樣的認同斷裂的困惑感一直讓台灣人的立場左右為難,我們不免會想問,台灣人錯了嗎?「我們無論到什麼地方,別人也不會相信我們,命中註定我們是孤兒,我們自身並沒有什麼罪惡,卻要遭受這種待遇是很不公平的!」,這是主角的同事跟主角說的話,用來回答這樣的問題再適合不過了,在這樣時代主角是我們台灣血統這時期的主角,承受著是無比的煎熬,母親的死讓主角像是失去了肺,讓主角呼吸困難,而主角弟弟的死更像是把主角的心給掏走了,主角的身心已經無法負荷了,生命失去了意義,受過高等教育的太明,留學日本的太明,旅居中國的主角,這些身分讓主角看似相當了得,卻只是一場空啊,在這樣強烈的自我反醒的意識下,身體與心靈的嚴重打擊下,
主角瘋了,只留下一首詩,給後人為他不捨,但主角這個人卻從此不知所終,也讓我們台灣人與日本人間無法抹去的深刻傷痕。

5O202、9號、陳慧珈
  看完這本<<亞細亞的孤兒>>感覺人在世的時候還真的是無法處處都如意,尤其是太明所處的那個時代,被日本人的結構所牽絆著,使太明得不到日本民族的認同感也得不到文化上的認同感,讓他只能像個牆頭草一般,隨著風擺盪。
  雖然書中的結局最後是太明瘋了,但我覺得可以感覺到台灣人的毅力及堅持自己的良知,讓我覺得這事件不容易的事,最重要的是我們人要懂得付出努力。