2014-03-13 20:59:54吳老師
103年3月9日豐樂幼兒讀經班巧克力共和國親子一日遊(DIY巧克力時間)
經典教育的理念掌握之後，擺在我們面前的難題就是如何具體操作，也就是怎麼教的問題。為解除經典教學方法上的困擾，特採用王教授多年切身摸索的“一氣呵成滾動播出經典導讀法”，簡稱“一氣呵成法”。該法特別適合低齡幼兒，特別符合兒童天性，使兒童輕輕鬆松進入狀態，快快樂樂學習。
適用對象：本方法特別適合孩子(成人也可以)；14歲以上入學的兒童，宜採用王財貴教授的“三百讀經法”。
讀誦方式：較短的不分卷的單部經典，如《弟子規》，就直接從頭到尾一氣呵成地讀下去，從開頭的“弟子規”一直念到最後一句“可訓致”，注意中間一定不可間斷；篇幅較長的可分成若干篇的經典，像《論語》，應該把每一篇作為相對獨立的任務，採用通篇念的方式一氣呵成地讀下去。逐篇拿下，然後四分之一部（5篇）、半部（10篇）、通本（20篇）分別穿線連背。學《老子》，可以分上下兩篇分別讀,也可整本讀。
遍數要求：指字念的總遍數最低要求是100遍；脫本背的總遍數最低要求也要100遍。每天的遍數要求是：必每天由老師導讀３遍以上～10遍以下。天天滾動，雷打不動。別老盯著他啥時候背下來，只要念多了，日久了，孩子自然而然就背下了。老師和家長需要配合的事情就是導讀、陪讀或監督，每讀一遍給他記錄1筆，每5遍寫一“正”字。
實施步驟：①先由老師領讀、孩子跟讀20遍；②大家齊讀約30遍；③分別讓每個孩子輪流領讀；④最後滿100遍後考他，測試通過者讓孩子脫本背100遍；沒通過者再繼續念，直到會背為止，然後再脫本背100遍。（注意：在孩子沒有念過100遍以上，一定不要考他，即使他會背了也別測試，一定要滿100遍！）
理論依據：腦科學研究表明，人類大腦分左腦和右腦，且各有專攻。左腦擅長部分吸收、右腦擅長整體吸收；左腦擅長分析、右腦擅長綜合；左腦擅長理解、右腦擅長記憶；左腦擅長理性思考、右腦擅長感性直覺；左腦擅長有意識學習、右腦擅長無意識學習。可見成人主要動用左腦學習，兒童更多是使用右腦學習。他對外界資訊的那種整體吸收能力、那種不經理解就能背下的強大記憶能力，那種維妙維肖的模仿能力，那種不厭其煩的反復能力，那種無壓力輕鬆狀態下的無意識學習能力，那種深度的整體式的海綿式的吸收能力；那種深度的直覺能力，可以說越小越發達、越小越明顯、越小越強大，這種學習能力恰恰是與學習經典所需要的、相吻合的，所以毫不誇張地講，所有的孩子身上都有這些潛在的能力，所有的孩子都是天才，什麼叫“天才”？天賦的才能簡稱就叫“天才”！應該承認，這些能力在我們大人身上已經削弱了、已經退化了、甚至已經消失了。但是如果我們無知，大人就會無視、忽視或輕視兒童這種強大的學習能力：明明兒童適合用右腦學習，反而硬要兒童用左腦學習，從而關閉強大的右腦，這符合科學嗎？明明兒童適合整體學東西，我們非得部分部分學，一點一滴教，這符合兒童天性嗎？明明兒童是適合記憶的年齡，卻讓他去理解，這不是強人所難嗎？所以，我們強烈呼籲：不要用教大人的方式去教孩子！不要用教數學的方法來教語文！不要過多動用孩子弱勢的左腦，從而關閉他那優勢的右腦！否則，你就在障礙、殘害、扼殺我們的幼苗了。
一氣呵成法就是讓孩子去整體學、去模仿學、去反復學、去無意識學，是用教孩子的方法教孩子，是用教語文的方法教語文，是用右腦學。如果這樣學，孩子會學得很累嗎？不會的！如果這樣教，老師會教得很苦嗎？不會的！教孩子的方法就是這麼簡單！
總之，把經典拿過來，從頭念到尾，從第1遍念到第100遍，從第101遍背到第200遍，就完事大吉了。千萬記住：誦讀經典，每次都要一氣呵成！
《一氣呵成法》的好處
是教孩子的方法 是教語文的方法 是用右腦的方法
1、速度驚人：讀書、識字、背誦速度神速，普通方法無與倫比。比普通方法快幾十倍。
2、用力均勻：避免以前學習背書，頭重腳輕、虎頭蛇尾。前面的很熟後面的不會。
3、易養定力：時間成片，防止小段讀書中間停頓，孩子一會要喝水，一會要去廁所，漸漸靜定能達2小時以上，定能生慧。孩子的專注力非常強。
4、隨機性強：學習過程不怕插班、不怕耽誤課（病休等），只是少讀幾遍，不影響繼續讀書。
5、老師輕鬆：老師教學輕鬆無壓力，不用天天寫教案寫計畫，只要一個月做一次計畫，只要會寫方塊字（正）、記讀書的遍數就可以，先領讀，再帶讀，以後讓孩子領讀，充分調動孩子學習的積極性。老師的角色就像旅遊中的嚮導，遊客是主體，這裏學生是主體。
6、這種教學思想暗含了老子自然的哲學，無為而無不為（現在的教是為了將來不教）；也暗含了釋家的般若無知無所不知的思想