四個高年級孩子總在午休時間大聲講話、跑到教室外，
請他們到我的教室站立反省，
卻還是屢勸不聽，
謹記汪培珽在「管教啊！管教」中的提醒，
1.要相信孩子，他們只是自制力不夠，
2.好好和孩子說話，
我試著向他們說明午休安靜、小聲說話的道理，
說著說著，開始有人不安分出怪聲、其他人忍不住笑了出來，
我知道多說無用，
便停了下來，
批改簿本，
讓自己靜下心來想想，
我可以怎麼做來幫助這些孩子？

汪培珽：「道理，孩子早就知道了，只是自制力不夠！」

然後，
我先肯定他們在我的教室裡安靜了二十分鐘，
再請他們想想彼此的一個優點，
停頓了一會兒，
開始有人說「A同學跑得快、B同學是開心果。」，
接著有人說「C同學跑得慢、功課不好…」，
我反問「這是優點嗎？」，他搖搖頭，
我再引導「你可以想想C同學是否曾幫過你什麼事呢？」，
他便想到C同學曾幫他拿東西，
「所以C同學很熱心囉！」我接著說，他點點頭，
然後我看到C同學露出靦腆的笑容。

剛剛出怪聲的孩子現在有點不好意思、彎著腰，趴在桌旁，
只露出亮亮的眼睛，說著同學的優點，
然後上課鐘聲響了，
我請他們回教室上課，
離開前，B同學帶頭說了「謝謝老師！」，
其他孩子也跟著說了「謝謝老師！」，
我除了馬上肯定他們有禮貌外，
看著他們的背影，
也想著，這是否能為他們帶來一丁點改變的契機呢？

總是不斷被責罵、否定的孩子，
會相信自己真的不好，
沒有優點、長處，
只能搗蛋來得到師長的注意，
唯有幫助孩子找到那股向上的力量，
孩子會自我要求、越來越好，
但也不能忘記「江山易改，本性難移」，
這樣的過程必須反覆無數次，
直到孩子養成習慣，
而我能做的，就是一而再、再而三的提醒，
這除了是修練孩子的心性，同時也修練我的心性，
期盼我們能一起越來越好！

Fight~O~