友人從台灣打電話給我，告訴我她念小一的女兒在學校所經歷的一切，即便她的女兒成績優異，不是那些被老師以愛為名進行公然羞辱的學生，但是，在教室經歷的這一切，也的確讓她徹夜難眠，以及有種很深的無力感。

　　雖然，政府明令教師不能體罰學生，但是，只要老師不改變他們的教學態度，以及對於孩子學習情況的評量價值，要處罰一名年幼的孩子，的確可以有滿清十大酷刑的用之不盡。

　　很難想像，老師公然地對孩子說自己不是進行體罰，只是為孩子進行眼部、身體舒壓，進行一些按摩，但作的卻是掐眼皮、重擊胸膛內傷與拳頭搥打的動作。

　　我閉上眼睛，想像那個畫面，訊息是如此地錯亂。

　　對於才七歲的孩子而言，雖然老師口口聲生都說是為了同學的學習壓力著想，但他們都心知肚明這一切根本不是那回事。

　　於是，如果我們能從孩子解讀訊息過程來考量，孩子究竟該相信自己的直覺呢？還是否認自己，去信服掌握威權的老師呢？

　　我要陳述的是，老師這一連串羞辱學生的動作，他傷害的已經不是被處罰孩子的自尊心而已，其實，教室裡的每一位孩子都嚴重受傷了，因為他們也會帶著恐懼，深怕自己成為下一個被處罰的人。

　　另外，老師羞辱的不只是孩子自尊心而已，還嚴重地戕害了孩子的訊息解讀系統，當老師事實是在凌虐同學時，卻還口口聲聲地說他是為孩子好，試問孩子面對一位更有權威，也是教導他們知識的老師，他會選擇相信自己的直覺，或者是老師的話呢？

　　當老師所言與孩子的直覺相差太遠時，孩子又該如何說服自己呢？他們如何能夠繼續相信自己的直覺呢？

　　當教育帶給孩子的是不再相信自己的直覺，卻還得要違逆著直覺去信服令位一位權威者時，那麼孩子的一生是否只能在不同的威權者間，不斷地選擇一種相信呢？

　　我覺得很可悲，當我一想到孩子們未來得繼續與自己的直覺決裂、撕扯，卻錯亂地在不同的威權之間選擇一份相信，那是何等的孤獨與荒涼呢？

　　如果教育給孩子的是不再相信自己，他們等於捨棄了最寶貴的內在資源，那麼就竟還有什麼可以補償更多呢？

　　錯亂的訊息解讀過程，讓孩子不再相信自己，卻盲目地崇拜永遠不缺的威權，這就是我們能夠帶給孩子的嗎？

　　我很難過，也還在思考自己能做些什麼。