《我的妹妹聽不見》這本兒童繪本，是作者的自己的經驗，她有位聽障的妹妹，從便與她一起上聽障兒童的溝通課程，也讓她得以了解一個特別的文化與世界。

　　為孩子唸這本書時，我選擇用安靜輕柔的聲音，突顯作者在書中裡頭，身為姐姐的，如何張大眼睛觀看、用心眼領受體會，妹妹與這個世界的特別聯繫。

　　姐姐與妹妹彈琴時，她知道妹妹是用指尖去感覺聲音的震動，卻聽不到調子也唱不出歌兒來，聽收音機也是用摸的；玩攀爬架時，她感覺妹妹的小心，兩姐妹彼此看望著；野外生物觀察時，妹妹踩著她的足跡前進，並負責觀望四周動靜，而姐姐則負責凝聽風吹草動；姐姐看著學說話的妹妹，因為聽不見也無法糾正自己的發音，練習了老半天，依然是錯誤的發音；當學校的同學都不懂妹妹的發音時，只有姐姐最了解她想表達的意思。

　　只是，妹妹不准姐姐戴上太陽眼鏡，因為那是她用來猜測姐姐真正心意的線索。即便妹妹很努力去理解姐姐所說的話，他們還是經常有雞同鴨講的荒謬場面。

　　姐姐的朋友想知道耳聾了會不會痛，但姐姐知道，其實當人們不了解妹妹的意思時，她的心更痛，因為它是如此地急欲用手勢表達，甚至是肩膀。

　　姐姐知道，妹妹聽不到電鈴、電話聲，以及生活裡瑣碎的聲響。有時妹妹半夜醒來哭泣時，姐姐也會捂住耳朵，去想像世界抽掉所有聲音後，究竟是怎樣的感覺？

　　但是，惟獨在狂風暴雨的黑夜裡，妹妹能不驚不佈地沉睡。

　　姐姐學習揮手、跺腳、碰觸手臂，來跟妹妹打招呼，因為她知道，妹妹有一種特別的方式，跟這個世界進行聯繫。

　　唸完這本書，我與孩子分享，其實每個人在這個世界上，都有最特殊的方式，與這個世界進行獨一無二的溝通，就像我愛發呆，就是我貼在世界的耳朵旁講悄悄話，而Rebecca有時會恍神、想像，那也是跟世界玩吹泡泡的遊戲。

　　我們的確可以從自己的生命經驗出發，去體會與週遭溝通的許多方式，就像許多身心障礙的朋友，他們也許在身體上的限制，而無法用最大多數人的溝通方式，而這也正是我們可以細心領會那份特別的美好。

　　我告訴孩子，自己有一位中年失明的朋友，她曾告訴我，失明以後最傷心的不是因為自己再也看不見了，而是每個人都用異樣的眼光將她隔離，並且用有高度的同情將她矮化。

　　她說有一次在衣蝶百貨公司時，一位小朋友可能站在她面前看了好久，結果就被媽媽刻意壓低聲音地拉開，「那個人眼睛看不見了，我們要同情她！」那位媽媽告誡著孩子。

　　友人說，不被理解的同情，讓她真是傷透了心。

　　我與孩子分享，同情只是逃避責任，真正的愛，應該是讓自己的生命，進入對方的生命裡去思考，他們與這個世界的玄祕溝通究竟從何而來？他們的快樂試什麼？痛苦是什麼？學習用善意的生命同在，才是最持久的善意與愛。

　　我告訴孩子，身心障礙可能肉眼看得見，但是更多的人有愛人的障礙，卻是難以覺察的殘障，於是，我們要學會以理解同在，用愛去成全，讓自己無有別地融入，真正以心觀看大千世界的精采與各種生命的活潑。

　　《我的妹妹聽不見》是本很安靜的繪本，沒有太多教條的概念，卻能在姐姐這個角色的體會與觀察裡，讓我們學習與人同在。而同在，正是愛人的起點。

《我的妹妹聽不見》珍恩．懷特豪斯．彼得森文，黛博拉．雷伊圖，陳質采譯。遠流出版社。