測量，無所不在。數學概念不只是為了應付考試的工具，它可以延伸我們觀看的好奇大眼，穿梭在長短、深淺的距離象限中，進而發現自己心中的標尺。

　　吉利托兒所的親師座談會裡，玉米老師與我們分享帶領孩子從事園藝工作時的心得，她說，將種子埋入土壤裡，光是這個動作就包含了寬度與深度的數學概念，她會帶領孩子用他們自己的手，來測量適當的位置。

　　一根食指深，就是種子能夠在泥土裡躲貓貓的深度，而一個手掌寬，就是種子們彼此拉開的距離。果然，孩子們玩得不亦樂乎，覺得自己有個隨身的測量標尺，真神奇！

　　回憶小時後，我的測量概念是模糊的，學習公分、公尺等距離單位，只是為了數學考試卷上的答案，實在搞不懂，這跟我的生命有什麼關係呢？

　　物化的知識，讓求知者變得消化胃弱，甚至連咀嚼、吞嚥的欲望都喪失了。台灣的傳統教育就是把生活與知識嚴重切割、撕裂，讓我們無法將人類智慧融入活裡，脫離了考試，我們也失去了思考進化的動機。

　　很佩服玉米老師的彗心，善意地將數學測量概念如孩子們的單純生活裡。

　　教育，不正是激發我們對於知識渴望的脾胃嗎？讓生活之中的每個細節，都可以引動我們的好奇，並藉此尋找方法，找到那夢裡桃花源的出口。

　　堆棧式的加法教育，充其量只是師長們把咀嚼過後的碎爛食糜，插管送進我們的胃袋，我們像具植物人似地，頂多只能維持基本生存功能，至於獨特思考與個人表述，只有天曉得吧！

　　祈願每個孩子都能得到善知識的指引，在生命中追尋屬於自己的存在意義。